Без води нема життя. Властивості води – рідини

 

Тема. « Без води нема життя. Властивості води – рідини».

Мета. Розширити уявлення про значення води в природі, про три стани води і властивостях води – рідини; формувати елементарні поняття: вода – речовина; виробляти вміння самостійно виконувати досліди використовуючи метод капелюхів Де Боно; узагальнювати сприйняте під час виконання дослідів, робити висновки; виховувати пізнавальний інтерес, самостійність, організованість, відповідальність за виконану роботу.

Обладнання. Комп'ютер, проектор, склянка з водою, банка з ложкою для демонстрації, пляшки різної форми (порожні), ілюстрації, картки для групової роботи, 6 капелюхів.

 

Продзвенів і змовк дзвінок

Починається урок.

 

Учитель. Щодня життя людини починається з новин про погоду. От і ми прослухаємо прогноз синоптика на сьогодні за таким планом:

Пора року, дата.

Температура повітря.

Стан неба.

Зміни в природі.

За народним календарем.

- Діти, від чого залежать всі зміни в природі? (Всі зміни в природі залежать від висоти Сонця на небосхилі)

Сонце низько або високо

Посилає Землі уклін

Пора року міняється швидко

Змінюючи наш небосхил.

- Я бажаю, щоб на нашому уроці було тільки сонячно. А від сонця і

сонячного тепла урок пройшов цікаво, швидко та організовано.

- Працювати ми будемо за таким законом:

Згадати потрібно наш закон:

Слухати – уважно,

Працювати – старанно,

Виконувати – точно,

Запам'ятовувати – прочно.

ІІІ. Перевірка домашнього завдання.

Тест.

1. Повітря відноситься до:

а) живої природи;

о) неживої природі.

2. Повітря це:

а) газоподібне тіло;

б) тверде тіло.

3. Що називається атмосферою:

а) повітря навколо людини;

б) шар повітря навколо міст;

в) шар повітря навколо Землі.

4. Чи добре пропускає товстий шар чистого повітря сонячні промені:

 г) ні

д) так.

 

- Зараз я пропоную переглянути невеликий фільм і сказати, про що піде мова на сьогоднішньому уроці.

- Подивиться, будь ласка, на відповіді тесту, ви нічого не помітили? Якщо ми переставимо букви?

 о а в д в о д а

- А давайте скажемо одним словом: це …. (Вода)

– Тепер нам залишилося визначити тему уроку. Хто здогадався, про що йтиме мова? (Про воду).

Оголошується тема уроку: «Без води немає життя. Властивості води – рідини»

V. Актуалізація опорних знань.

- Чи доводилося вам бачити воду в природі?

- Де вона знаходиться?

- Для чого потрібна вода?

 

- Готуючись до уроку, наш клас поділився на групи. У групах вони працювали використовуючи метод шести капелюхів ДЕ Боно.

Білий капелюх – збір інформації про воду.

Червоний капелюх – відчуття, враження.

Жовтий капелюх – перевага, вигода, користь.

Чорний капелюх – негативні сторони.

Зелений капелюх – дослідження, нові ідеї.

Синій капелюх – мислення про мислення.

1. Повідомлення учнів 1-ої творчої групи (Білий капелюх).

2. Повідомлення учнів 2-ої творчої групи (Червоний капелюх).

3. Повідомлення учнів 3-ої творчої групи (Жовтий капелюх).

4. Повідомлення учнів 4-ої творчої групи (Чорний капелюх).

5. Повідомлення учнів 5-ої творчої групи (Зелений капелюх).

У всіх трьох станах молекули води однакові за формою і розміром. Але відстані між ними у воді – рідині різні. Давайте згадаємо як розташовані молекули:

• у твердих тілах (дуже близько друг до друга) ;
• у рідких тілах (відстань між молекулами більше) ;
• у газоподібних (ще більше).

 

Гра «Струмочок»

Діти стають парами. Беруться за руки і піднімають їх вгору. Той, хто без пари, рухається «коридором», який утворили пари. Бере когось за руку і разом з ним стає першою парою. Той, хто залишився без пари, біжить в кінець «струмка», рухається до початку, вибирає собі одного з гравців і ін.

 

- Ви нам багато цікавого розповіли про воду, а тепер поговоримо про властивості води – рідини. Я показую вам досліди, а ви мені говорите які властивості має вода – рідина.

Дослід №1. Якщо вилити небагато води, наприклад, на стіл або на тарілку. Що трапиться з водою? (Розтечеться). Значить вона ТЕКУЧА.

Дослід №2. З банки переллємо воду у пляшки різної форми. Яку форму мала вода в банці? Яку форму має вода в пляшках? А свою форму має вода? (Вода набуває форми тієї посудини, в якій знаходиться).

Значить вода НЕ МАЄ ВЛАСНОЇ ФОРМИ.

Дослід №3. Якщо в склянку з чистою водою опустимо ложку. Чи добре її видно? Про яку властивість води це свідчить?

Вода ПРОЗОРА.

Дослід №4. Подивися, чи має вода колір? Визначте, має запах?

Вода БЕЗБАРВНА, БЕЗ ЗАПАХУ.

Висновок. Вода текуча, не має власної форми, безбарвна, прозора, без запаху.

- Вода – рідина має також властивість, про яку ми дізналися, коли вивчали термометр. Хто пригадає цю властивість? (При нагріванні вода розширюється, а при охолодженні – стискається). Молодці!

 

- Запам'ятаєте ще одну цікаву властивість води. Коли вода замерзає і перетворюється на лід, вона перестає стискатися і починає розширюватися. У цьому легко переконатися, якщо пляшку, наповнену водою вщерть, щільно закрити пробкою і поставити на мороз. Як тільки вода змерзне, пляшка трісне.

 

1. Гра на увагу (на правильну відповідь діти хлопають у долоні).

Лід, сніг, крига – це вода в... а) газоподібному стані;

б) рідкому стані;

в) твердому стані.

 

Дощ, роса, туман – це вода в... а) газоподібному стані;

б) твердому стані;

в) рідкому стані.

 

Водяна пара – це вода в... а) рідкому стані;

б) твердому стані;

в) газоподібному стані.

 

2. Робота в групах. «Метод інтрига». (Діти відгадують слово і записують в клітинки). 

1. рок-к+си-и+а
2. р+іва-ва+ч+кар-р
3. гром-ом+а+д
4. лев-ев+і+д
5. тоня-оня+уж-ж+мак-к+н

1. Вночі спить на землі, а вранці висихає (РОСА)

2. Улітку біжить,

Узимку спить.

Весна настала – розтала (РІЧКА)

3. Надворі переполох:

З неба сиплеться горох.

З'їла шість горошин Ніна,

І у неї тепер ангіна. (ГРАД)

4. Рибам зиму жити тепло:

Дах – товсте скло. (ЛІД)

5. Молоко над річкою плило,

Нічого видно не було.

Розчинилося молоко -

Стало видно далеко. (ТУМАН)

- Про що ці всі загадки?

- Чому так багато народних загадок присвячено воді?

- Чому багато різної літератури присвячено воді?

- А зараз я хочу, щоб ви подивилися на виставку книг, які я вам приготувала. Із цих книг ми довідаємося з вами багато цікавого про воду, а саме:

- Чому мокрі речі висихають?

- Чому запотівають вікна?

- Чому морська вода солона?

- Що важить більше – літр води або літр льоду?

- Скільки важить вода?

 

Технологія «Мікрофон».

1. Де на Землі є вода?

2. Які властивості води ви вже знаєте?

3. Яку особливу властивість має вода при замерзанні?

4. У яких трьох станах перебуває вода в природі?

 

А тепер ми довідаємося як ви працювали на уроці, відгадавши ребуси:

 

1. Опрацювати статтю «Без води немає життя», «Властивості води – рідини».

2. Виконати завдання № 1, 2 у зошиті.

 

Література:

1.Асланова И. А. Интерактивные методики. – Симферополь: МС. П Ната. – с. 13-18.

2.Асланова Т. А. Використання методу різнокольорових капелюшків Едварда де Боно на уроках гуманітарних дисциплін: Метод. Посібник. – Херсон: РІПО, 2005. – 22с.

3.Боно Є. Учите своего ребёнка мыслить / Э. Боно// Пер. с англ. – Мн. : ООО «Попурри», 2005. – 432с.

4.Проектування та розробка особистісно-зорієнтованого процесу у школі ІІ під. ред. Подмазіна С. І., Київ – Запоріжжя, ІЗМО, 1999р

5.Развитие творческого мышления, как условие успешного обучения. Практ. Психология и соц. Работа., 1999, №1.