Фольклорний ансамбль у загальноосвітніх навчальних закладах

Актуальність теми дослідження. Концепція державної політики в галузі культури пріоритетними напрямами культурного розвитку українського суспільства визначаєкультурну самореалізацію особистості, надання їй вільного доступу до культурних цінностей та участі у культурному житті. Скарбницею духовних, художніх цінностей є українська пісенна культура як одне із найцінніших духовних надбань народу. В сучасних умовах народне хорове мистецтво завдяки своїй глибокій духовній сутності відіграє важливу роль у відродженні та актуалізації художніх цінностей, в інтеграції та культурному розвитку українського суспільства.

Незважаючи на проблеми фінансово-економічного характеру, відсут-ність регіональних програм культурного розвитку та комплексу державних інформаційно-культурних заходів, сфера сучасного ансамблевого фольклорного мистецтва характеризується інтенсифікацією музично-концерт-ного життя, заснуванням нових професійних і аматорських колек-тивів, зростанням рівня їх виконавської майстерності, активізацією професій-ної композиторської творчості для народного хорового виконавства.

Водночас аналіз художньої діяльності шкільних фольклорних колекти-вів дозволив виявити негативні тенденції до уніфікації репертуару, стерео-типності виконання, стилізації фольклорних джерел, поверхового відтво-рення етнорегіональних пісенно-виконавських традицій та звукової фоносфери пісенного фольклору України.

Все це зумовлює актуальність наукових досліджень, які мали б не лише теоретичне, а й практичне значення, що можливо на основі комплексного вивчення історико-теоретичних аспектів народного мистецтва та узагаль-нення мистецького досвіду фольклорних ансамблів колективів у контексті національних культуротворчих і музично-фольклорних процесів у загальноосвітній школі.

Стан дослідження проблеми. Українське народне виконавство традиційно досліджується в системі музичної фольклористики такими вченими, як А. Іваницький [9], М. Хай [21] та інші. З точки зору наукового інтересу до проблем шкільних фольклорних ансамблів слід згадати праці С. С. Балашової [1], В. Г. Бутенка [4], О. В. Комісарова [13], А. Чайковської [23], Н. В. Чашечнікової [24] та ін.).

Об'єкт дослідження – фольклорне ансамблеве виконавcтво у системі загальної освіти. 

Предмет дослідження – особливості організації та роботи з фольк-лорним ансамблем у загальнооосвітньому навчальному закладі. 

Мета роботи – з’ясувати особливості організації та методики роботи з дитячим фольклорним ансамблем в умовах загальноосвітнього навчального закладу.

Відповідно до мети роботи визначено наступні її завдання: 

• визначити сутність, завдання і методи шкільного фольклорного ансамблю;
• з’ясувати методику роботи з фольклорним ансамблем у загальноосвітньому навчальному закладі;
• розробити програму роботи з учнівським фольклорним ансамблем.

Методи дослідження. З метою вирішення завдань дослідження було застосовано комплекс загальнонаукових і спеціальних методів: аналітичний, системно-структурний моделювання, узагальнення, бесіди творчі й пізнавальні завдання), пряме і опосередковане спостереження за навчально-виховним процесом, самоспостереження учнями власної пізнавальної діяльності).

Структура роботи зумовлена метою і завданнями дослідження і включає вступ, два поширені розділи, висновки та список використаних джерел, загальний обсяг роботи склав 39 сторінок.