Портал освітньо-інформаційних послуг «Студентська консультація»

 
 
Телефон +3 8(068) 052-35-08
Телефон +3 8(093) 689-29-85
 (096) 672-17-75
Вконтакте Студентська консультація
 portalstudcon@gmail.com

<script>

  (function(i,s,o,g,r,a,m){i['GoogleAnalyticsObject']=r;i[r]=i[r]||function(){

  (i[r].q=i[r].q||[]).push(arguments)},i[r].l=1*new Date();a=s.createElement(o),

  m=s.getElementsByTagName(o)[0];a.async=1;a.src=g;m.parentNode.insertBefore(a,m)

  })(window,document,'script','//www.google-analytics.com/analytics.js','ga');

 

  ga('create', 'UA-53007750-1', 'auto');

  ga('send', 'pageview');

 

</script>

Методы формирования познавательного процесса у студентов ВУЗа

Предмет: 
Тип роботи: 
Курсова робота
К-сть сторінок: 
57
Мова: 
Українська
Ціна: 
330 грн.
Оцінка: 

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
1. Теоретические основы развития познавальтельных процессов студентов высших учебных заведений
1.1. Формирование ощущений, восприятий и внимания студентов
1.2. Формирование памяти, представлений и воображения студентов
1.3. Формирование профессионального мышления и речи студентов
1.4. Познавательная активность студентов как детерминанта развития познавательных процессов
Выводы к разделу 1
2. Экспериментальное исследование формирования познаватель-ных процессов у студентов
2.1. Исследование уровня развития познавательных процессов студен-тов 
2.2. Методика развития познавательных процессов и познавательной активности студентов
2.3. Анализ результатов исследования
Выводы к разделу 2
ВЫВОДЫ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

Вступ: 

Актуальность исследования. Появление и стремительное развитие высоких технологий, рост уровня технической оснащенности производств, обеспечение высоких темпов развития науки и техники, обусловленные необходимостью достижения конкурентоспособности отечественного производства и сферы услуг, требуют подготовки компетентных специалистов, отвечающих требованиям современности, способных к производственной деятельности на уровне профессионального мастерства. 

Познавательная активность является важным стимулом, создающим «внутреннюю среду развития», значительно меняет учебную деятельность, оказывая влияние на ее характер, функционирование и результат. Постепенно традиционная система обучения «всех одинаково» сменяется новой, направленной на личность, предполагающей обеспечение обучаемых равными возможностями для получения образования, стимулирующей достижение более высоких результатов каждым из них, учет их индивидуальных особенностей. 

И в этих изменяющихся условиях формирование познавательной активности студентов требует переосмысления многих устоявшихся в педагогике канонов.

С новых позиций познавательную активность следует развивать как устойчивую черту личности студента, обеспечивающую систематическую, активную деятельность при овладении знаниями. Приобретая устойчивость, познавательная активность становится движущей силой развития студента, определяя активность в учении, инициативу в постановке целей, изменяет профессиональную направленность и результаты практических умений и навыков, являясь показателем общей компетентности личности студента. Это важное условие, без которого напрасно пытаться интенсифицировать учебный процесс.

Объект исследования - процесс подготовки студентов к профессио-нальной деятельности.

Предмет исследования - условия, пути, средства формирования и развития познавательной активности студентов в процессе обучения в ВУЗе.

Цель исследования - определение педагогических условий, активизи-рующих формирование и развитие познавательной деятельности студентов.

В соответствии с целью, объектом и предметом исследования поставлены следующие задачи:

  • проанализировать формирование ощущений, восприятий и внимания студентов;
  • охарактеризовать формирование памяти, представлений и воображения студентов;
  • изучить формирование профессионального мышления и речи студентов;
  • оценить познавательную активность студентов как определющий фактор развития познавательных процессов;
  • эмпирически исследовать процесс формирования познавательного процесса студентов ВУЗа в процессе обучения.

Методы исследования. Методологическую основу исследования составляет психолого-педагогическия и социально-педагогическая концепции личности, раскрывающие ее развитие сквозь призму познавательной деятельности. Непосредственно в работе использовались общетеоретические методы научного познания (анализ, синтез, сравнение, сопоставление, обобщение), общепедагогические методы (анализ научной литературы по теме исследования), наблюдение, беседа.

 

Список використаних джерел: 
  1. Акиф Гызы Л. М. Проблема формирования познавательной активности учащихся в современной психолого-педагогической литературе / Л. М. Акиф Гызы // Вестник Томского государственного педагогического университета. - Выпуск № 5/2012. – 191-202.
  2. Астахова  Е.  Познавательная  активность  студентов:  поиск  форм  оптимизации  Текст.  /  Е.  Астахова  //  Альма-Матер.  -  2000.  -  №  11.  -  С.  29-32.
  3. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения: общедидактический аспект / Ю.К. Бабанский. - М.: Педагогика, 1982. - 192 с.
  4. Бахаева Т. Н. Познавательная активность студентов как детерминанта профессиональной компетентности будущих специалистов // Молодой ученый. - 2010. - №4. - С. 305-308.
  5. Боброва И.А. развитие познавательной активности студентов в системе непрерывного профессионального образования / И.А. Боброва // Вестник Ставропольского государственного университета. - 51/2007. - Педагогические науки. – С. 19-23.
  6. Вергасов В.Н. Активизация познавательной деятельности студентов в высшей школе / В.Н. Вергасов. – К.: Вища школа, 1985. - 174 с.
  7. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т. 5. Психология юношества /Под ред. Д.Б. Эльконина. -М.: Педагогика, 1984. – 634 с.
  8. Габдреев Р.В. Формирование мотивации учебно-познавательной деятельности студентов ВУЗа / Р.В. Габдреев, А.В. Смирнов // Образование и саморазвитие. – 2008. – № 10. – С.227-233.
  9. Герасимчик Л. В. Формирование мотивации и познавательной активности студентов – один из факторов повышения учебной успешности / Л. В. Герасимчик // Молодой ученый. - 2014. - №6. - С. 686-687.
  10. Жукова О. С. Формування пізнавальної активності студентів при застосуванні в навчальному процесі нових інформаційних технологій / О. С. Жукова // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту. - 2008. - №06. - С. 22-25.
  11. Килина Е. А. Развитие познавательного интереса у студентов 1 курса СПО на уроках химии / Е. А. Килина // Инновационные процессы в системе образования : материалы VII итоговой науч.-практ. конф. преподавателей и студентов филиала ФГБОУ ВПО ГГПИ им. В. Г. Короленко в г. Ижевске (с междунар. участием) / М-во образования и науки РФ, Филиал федер. гос. образоват. учреждения высшего проф. образования Глазов. гос. пед. ин-т им. В. Г. Короленко в г. Ижевске ; под общ. ред. И. Л. Исаевой. - С .133-136
  12. Клименко Н.О. Психолого-педагогічні умови формування мотивів навчально-пізнавальної діяльності студентів / Н.О. Клименко // Сучасне студентство України: досвід, проблеми, перспективи: Матеріали регіон. наук.-практ. конференції. – Запоріжжя, 2004. – С.276-280.
  13. Коробий Е. Б. Активизация учебно-познавательной деятельности студентов как педагогическая проблема / Е. Б. Коробий // Теория и практика общественного развития. - Выпуск № 3 / 2014. – С. 141-144.
  14. Костишина Г. І. Особливості розвитку пізнавальної діяльності студентів / Г. І. Костишина // Збірник наукових праць за результатами міжнародної науково-практичної конференції “Психолого-педагогічні проблеми на рубежі тисячоліть: саморозвиток особистості”. – Хмельницький: ТУП. – 2001. – С. 100-103.
  15. Лагунова М. В. Управление познавательной деятельностью студентов в информационно-образовательной среде вуза : монография / М. В. Лагунова, Т. В. Юрченко; Нижегород. гос. архит.-строит. ун-т – Н.Новгород: ННГАСУ, 2011. – 167 с.
  16. Лернер  И.Я.  Критерии  уровней  познавательной  самостоятельности  учащихся  .  /  И.Я.  Лернер  //  Новые  исследования  в  педагогических  науках.  М.:  1975.  -  С.  121-139.
  17. Лузан П. Г. Теорія і методика формування навчально-пізнавальної актив-ності студентів : Моногр. / П. Г. Лузан. - К. : Нац. аграр. ун-т, 2004. - 272 c.
  18. Маркова  А.К.  и  др.  Формирование  мотивации  учения:  Кн.  для  учителя  /  А.К.  Маркова  [и  др.].  М.:  Просвещение,  1990.  -  190  с.  
  19. Посягина Т.А. Проектно-технологический подход и дидактический инстру-ментарий преподавателя для формирования мотива обучения / Т.А. Посяги-на // Среднее профессиональное образование. – 2007. – №11. – С. 62–63.
  20. Рубинштейн С. Л. Принципы творческой самостоятельности/ С. Л. Рубинштейн // Вопросы психологии. - 1986. - №4. - С. 101-107.
  21. Самойленкова В. П. Пути повышения познавательной активности студентов аграрно-технических высших учебных заведений (ВУЗОВ) / В. П. Самойленкова // Збірник наукових праць Вінницького національного аграрного університету. Серія : Технічні науки. - 2015. - Вип. 1(1). - С. 168-170.
  22. Семина И. Проблема развития познавательных способностей будущих педагогов / И. Семина // Проблеми підготовки сучасного вчителя. - 2011. - № 3. - С. 262-269.
  23. Сиверс О. Е. Мотивация познавательной деятельности в аспекте подготовки инженеров-механиков сельскохозяйственного производства / О. Е. Сиверс // Вісн. Харк. держ. техн. ун-ту сіл. госп-ва. Підвищ. надійності відновлюван. деталей машин. - 2000. - Вип. 4. - С. 266-271.
  24. Смирнов А.В. Повышение мотивации учебной деятельности к дисциплинам естественно-научного и математического цикла / А.В. Смирнов // Теория и практика измерения латентных переменных в образовании. – Славянск-на-Кубани: ИЦ СГПИ, 2007. – С.235-237.
  25. Тархова Л. А. Формування навичок пізнавальної самостійності у студентів-філологів, майбутніх перекладачів : Моногр. / Л. А. Тархова; Севастоп. нац. техн. ун-т. - Севастополь, 2006. - 120 c.
  26. Формування спрямованості студентів на успішну пізнавальну й професійну діяльність : метод. рек. / уклад.: О. Г. Романовський; Нац. техн. ун-т "ХПІ". - Х., 2009. - 47 c.
  27. Шармина Т. Н. Возможности формирования познавательной компетентности студентов при обучении математике / Т. Н. Шармина, Д. В. Шармин // Альманах современной науки и образования. - № 10. - Тамбов: Грамота, 2013. - C. 180-183.
  28. Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся / Г.И. Щукина. - М.: Педагогика, 1988. - 203 с.
  29. Эсаулов А.Ф. Активизация учебно-познавательной деятельности студентов / Эсаулов А.Ф. - М.: Высшая школа, 1982. - 223 с.
10638
Терміново зв’язатися з консультантом:  
  Студентська консультація (096) 672-17-75      Вконтакте Студентська консультація
 або телефонуйте: 068-052-35-08, 093-68-92-985 (цілодобово).