ЗМІСТ
Актуальність теми. Українське народне декоративне мистецтво – це величезний світ духовної і матеріальної спадщини етносу, набуток художніх ідей численних поколінь народу, дорогоцінна скарбниця, що живить сьогодні професійно-мистецьку творчість. Унікальна своєрідність українського народного декоративно-прикладного мистецтва сформувалась під впливом конкретних природних, етнопсихологічних, соціально-історичних, економічних та інших умов. Вона складається із сумарних художніх відмін і внесків багатьох історико-етнокультурних регіонів та територій етнографічних груп.
Серед багатьох видів діяльності, якими займаються школярі на уроках трудового навчання, важливе місце посідає робота з текстильними матеріалами, а зокрема – вишивання.
Народна українська вишивка, як і інші види справжнього декоративно-ужиткового мистецтва, забезпечує підростаючому поколінню через національне почуття переосмислення світової культури, виведення з орбіти меншовартості й провінційності на шлях усвідомлення справжніх національних цінностей. Отже, українська національна вишивка – це один із видів декоративно-ужиткового мистецтва, в якому узори і зображення, гармонія кольорових сполучень відтворюють національний менталітет українського народу.
Декоративно-ужиткове мистецтво народної вишивки кожного з регіонів України – це складова єдиної культури нашої Батьківщини, перед якою стоїть висока мета – сформувати громадянина, як частку великого національного «Я».
Загальновідомо, що ручна вишивка сприяє розвитку особистості, її образному мисленню, естетичному вихованню, а також координації рухів, відчуттю відстані та інших функціональних дій учнів початкових класів. У майбутньому, особливо дівчаткам, це дасть можливість створити своїми руками затишок у домівці, а, можливо, й передбачити професію вишивальниці.
Об’єкт дослідження - процес трудового навчання учнів початкових класів.
Предмет дослідження - особистісно-орієнтований підхід методики навчання учнів початкових класів вишиванню
Мета дослідження - розробити методику навчання вишиванню учнів початкових класів та перевірити її ефективність на практиці.
Відповідно до мети дослідження були визначені наступні завдання:
- проаналізувати психолого-педагогічну та методичну літературу з проблеми дослідження;
- окреслити загальні принципи методики викладання вишивки в початкових класах;
- експериментально дослідити підвищення ефективності уроків трудового навчання в початкових класах за розробленою методикою.
Методи дослідження. У процесі виконання поставлених у роботі завдань використовувався комплекс наступних методів: аналіз наукової літератури з теми дослідження; спостереження за навчальним процесом; вивчення учнівських робіт; бесіди з учителями, педагогічний експеримент.
Структура роботи: курсова робота складається зі вступу, двох розділів і висновків.
- Беркун О. Народна вишивка // Почат. освіта. – 2005. – № 4. – С. 12-14.
- Божко Л.М. Виховання дитячої уяви у художніх образах. – К.: Либідь, 1997. - 108 с.
- Веремійчик І. М. Методика трудового навчання в початковій школі. – Тернопіль: Мальва-ОСО, 2004. – 276 с.
- Веремійчик І. М. Уроки трудового навчання в початкових класах: Посібник для вчителя. – К. : Педагогічна думка, 2003. – 112 с.
- Веремійчик І.М. Граючись, вчимося. - Тернопіль: Мальва-ОСО, 2002. - 116 с.
- Веремійчик І.М. Стежинка до майстерності. - К.: Педагогічна думка, 2002. - 128 с.
- Веремійчик І.М. Художня праця в 3-4 класах. - Луцьк: Вежа, 1996. -128 с.
- Вишивання: навчання початкових швів // Позаклас. час. – 2006. – № 15-16. – С. 94-98.
- Гасюк Е. О. Художнє вишивання: альбом / Е. О. Гасюк, М. Г. Степан. – 3-є вид. ,перероб. и доп. – К : Вища школа, 1984. – 247 с.
- Глобчак В. Особистісно-орієнтоване навчання і виховання молодших школярів на уроках праці у початковій ланці // Рідна школа.-2004.-№4.– С.19-20.
- Денисенко Л. І., Тименко В. П. Трудове навчання: підручник. – К.: Педагогічна думка, 2003. – 104 с.
- Захарчук-Чугай Р. В. Вишивка / Р. В. Захарчук-Чугай // Народні художні промисли УРСР. – К., 1986. – С. 9-19.
- Кара-Васильєва Т. Історія української вишивки . – К. : Мистецтво, 2008. – 464 с.
- Концепція загальної середньої освіти (12-річна школа) // Педагогічна газета. - 2002. - Січень. - №1. - С. 4-7.
- Кульчицька О.І. Конструктивне мислення як умова розвитку творчості дітей молодшого шкільного віку // Обдар. дитина. – 1999. – №1. – С. 2-6.
- Литвинець Е. М. Шийте-вишивайте. – К.: Веселка, 1983. – 63 с.
- Маркуцкая С. Э. Методика обучения современным технологиям вышивки // Шк. и пр-во. – 2005. – № 5. – С. 23-29.
- Маслов С.И. Развитие творческих возможностей младших школьников на уроках трудового обучения // Начальная школа. – №8. – 1989. – С. 74.
- Мельничук Ю. Роздуми про вишивку // Укр. культура. – 2002. – № 7. – С. 24-25.
- Ми вчимося вишивати: // Позаклас. час. – 2004. – № 23-24. – С. 115-124.
- Мороз О. Проектування та виготовлення виробів у процесі вивчення української народної вишивки // Труд. підготов. в закл. освіти України. – 2005. – № 3. – С. 8-12.
- Муравська Т. Українська вишивка // Труд. навчання. – 2008. – № 12. – С. 33-36.
- Орел Л. У веселковій гамі кольорів: мистецтво вишивки // Укр. культура. – 2008. – № 3. – С. 34-35.
- Плохій З.П. Трудове виховання молодших школярів. — К.: Освіта, 2002. – 112 с.
- Савченко О.Я. Дидактика початкової школи. - К.: Генеза, 2002. - 366 с.
- Сидор О. Стародавні шви української вишивки // Труд. підготов. в закл. освіти. – 2007. – № 3. – С. 47-49.
- Терплюк М. В. Українська народна вишивка // Позаклас. час. – 2007. – № 8. – С. 53-55.
- Фіцула М.М. Педагогіка. - К.: Видавничий центр «Академія», 2002. -528 с.
- Хорунжий В. І. Календарне планування з трудового навчання 1-4 класи. – Тернопіль: Підручники&Посібники, 2008. – 24 с.
- Цибульова Г. К. Ручне вишивання. – К. : Техніка, 1982. – 55 с.
- Чарівний світ вишивки / авт-укладач Н. Б. Захарова. – К.: НБУ, 2004. – 11 с.
- Шутяк В. Г. Методика трудового навчання в початкових класах: Навч. посібник для студ. вищих навч. закл. / Рівненський держ. гуманітарний ун-т. – Рівне, 2001. – 278 с.
- Яременко Г. Мистецтво вишивання – різновид народної творчості // Труд. підготов. в закл. освіти. – 2006. – № 3. – С. 22-24.