Методика проведення у 3 класі уроків трудового навчання з розділу «Людина і художнє довкілля»

Актуальність теми. У період державного і духовного відродження України пріоритетна роль належить високоосвіченим людям. Тому розвиток суспільства значною мірою залежить від людей в сфері освіти. В свою чергу, суспільство висуває перед сучасною школою завдання сформувати всебічно розвинену особу, яка повинна задовольнити потреби суспільства. Згідно закону України «Про освіту», метою освіти є «всебічний розвиток як особливості та найвищої цінності суспільства, розвиток її талантів, розумових і фізичних здібностей, виховання високих моральних якостей, культурного потенціалу народу, підвищення освітнього рівня».

Зміни в суспільному житті нашої держави зумовлюють необхідність трансформації вітчизняної освіти, спрямування діяльності школи на гуманізацію та гуманітаризацію навчально-виховного процесу. Це, у свою чергу, передбачає визнання предметів художнього циклу домінантними у формуванні людини, здатної до культуротворчості, конструктивного і гармонійного перетворення світу і себе в ньому; людини, що прагне до самоосвіти й самовиховання, орієнтуючись на стетичні критерії та високі духовні цінності.

З огляду на вищесказане немає необхідності доводити важливість елементів мистецької освіти у трудовому навчанні освіти, що є передумовою формування особистості, яка мислить та прагне творити. Ця потреба давно не лише обґрунтована теорією, але й доведена практикою. Потрібно якомога раніше долучити дитину до художньої праці, адже це позитивно впливає на тільки та естетичний, а й на загальний інтелектуальний розвиток.

Мета і завдання трудового навчання в 3 класі реалізується на основі змісту кількох основних напрямків життєдіяльності, серед яких важоливе місце займає модуль «Людина і художнє довкілля». Під час їх вивчення учитель може здійснювати міжпредметні зв'язки або забезпечувати інтеграцію трудового навчання із іншими навчальними предметами.

Відповідно до конструктивно-технологічного підходу пріоритетним завданням трудового навчання є розвиток загальнотрудових і конструктивних умінь учнів, однак недопустимим є орієнтування школярів на оволодіння лише технологічними знаннями і уміннями. Важливо поєднувати формування загальнотрудових умінь із знаннями про матеріали, техніки їх обробки, а також особисто значущими для учнів результатами трудових дій, які якраз і стосуються даного модуля програми.

Об'єкт дослідження - урок трудового навчання в початкових класах.

Предмет дослідження - зміст і засоби проведення уроків трудового навчання з учнями 3 класі.

Мета дослідження - теоретично обгрунтувати та практично перевірити зміст, засоби, методи ефективного проведення уроків трудового навчання за темою «Людина і художнє довкілля»

Об’єкт, предмет і мета дослідження зумовлюють його основні завдання:

• проаналізувати методику формування загальнотрудових вмінь та навичок на уроках трудового навчання;
• дослідити організацію навчальної діяльності учнів 3 класу на уроці трудового навчання;
• проаналізувати тематичне планування уроків трудового навчання в 3 класі за розділом «Людина і художнє довкілля»;
• розробити і провести уроку за темою «Вишивання як різновид народ-ної художньої творчості. Техніка вишивки одноколірною гладдю».

Методи дослідження. Для розв’язання поставлених завдань застосовувався комплекс взаємопов'язаних методів, зокрема, вивчення праць педагогів, психологів, офіційної документації, програм, підручників і методичних посібників; аналіз літератури з питань культури праці, програм з трудового навчання; дослідно-експериментальна перевірка методики проведення нетрадиційного заняття з трудового навчання у 3 класі.

Структура роботи. Курсова робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел і додатків, загальний обсяг роботи складає 41 сторінку.