Методика проведення у 4 класі уроків трудового навчання з розділу «Я сам та інші люди»

Актуальність теми. На сучасному етапі розвитку навчально-виховної системи України питання розвитку у молодших школярів глибокого розуміння трудової взаємодії між людьми набуває особливої актуальності, оскільки пов’язане з формуванням різносторонньої, активної, дієвої особистості. 

Мета і завдання трудового навчання в 3-4 класах реалізуються на основі змісту кількох основних напрямків життєдіяльності: людина-природа, людина-людина, людина-знакові системи, людина-техніка, людина-художні образи. У відповідності до зазначених напрямів у програмі виділено п’ять модулів: «Людина і природне довкілля», «Людина і техніка», «Людина і художнє довкілля».

Серед пріоритетних завдань, які постають перед сучасною школою, особлива увага має звертатись на розвиток у школярів 4 класу кваліфікаційних якостей пред-ставників професій, які пов’язані з тим чи іншим напрямом трудової діяльності.

Відповідно зростає навантаження на початкову школу, в якій закладаються основи для майбутнього інтелектуального, морального, духовного, творчого розвитку особистості. Уроки трудового навчання за розділом програми «Я сам та інші люди» сприяють формуванню творчо-активної особистості дитини, яка здатна створювати прекрасне, гармонійне, довершене в житті, природі, мистецтві. Розвиток особистості молодших школярів значною мірою пов’язаний з розвитком конструктивно-художнього мислення і предметно-перетворювальною діяльністю. 

Загальні засади трудового навчання висвітлені у роботах Веремійчика І.М., Гурасової А.М., Кононко О.Л., Савченко О. Я., Плохій З.П. та ін.  Педагогічні основи трудового становлення і професійного самовизначення особистості у світлі розділу програми «Я сам та інші люди» розробляли Веремійчик І., Вдовченко В., Котелянець Н., Денисенко Л. І., Тименко В. П., Стефаненко П., Хорунжий В. І.

Однак у цілому проблема методики проведення уроків трудового навчання з розділу програми «Я сам та інші люди» у 4 класі потребує системного s послідовного вивчення. 

Мета дослідження – теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити методику проведення уроків трудового навчання з розділу програми «Я сам та інші люди» у 4 класі. 

Об’єкт дослідження – уроки трудового навчання у 4 rkfcs.

Предмет дослідження – методика проведення уроків трудового навчання з розділу програми «Я сам та інші люди» у 4 класі. 

Для досягнення зазначеної мети було поставлено такі завдання:

• проаналізувати програмні вимоги щодо вивчення розділу програми «Я сам та інші люди» у 4 класі;
• охарактеризувати організацію діяльності учнів 4 класу на уроках трудового навчання при вивченні розділу програми «Я сам та інші люди»;
• розробити методику власного дослідження;
• експериментально перевірити ефективінсть розробленої методики проведення уроків у 4 класі.

Методи дослідження. Теоретичні: аналіз педагогічної, методичної літератури з проблеми дослідження, аналіз та узагальнення передового педагогіч-ного досвіду учителів початкових класів, методи порівняння і синтезу. Емпіричні: спостереження, педагогіч-ний аналіз, опитування, аналіз продуктів творчої діяльності учнів, педагогічний експеримент (констатувальний, формувальний). Статистичні: методи матема-тичної статистики з метою обробки результатів дослідно-експериментальної роботи для кількісного і якісного аналізу розробленої методики.

Структура роботи. Робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел і додатків. Загальний обсяг роботи становить 34 сторінки.