Методика викладання драматичних творів на уроках зарубіжної літератури

Актуальність теми дослідження. Методика викладання зарубіжної літератури в школі як методично-прикладна дисципліна пропонує вчителю ряд моделей та парадигм, за допомогою яких педагог вводить учнів в світ літератури. Методика викладання як педагогічна галузь ключовою своєю особливістю має диференційований дуалістичний підхід до процесу учіння та навчання, що відображається у особливому підході до навчання кожного учня та врахування нюансів жанрового, родового та тематичного характеру виучуваних творів. Саме тому вивчення епічних, ліричних та драматичних творів у школі має свої методичні особливості.

Кожен рід літератури становить самобутній та неповторний художній світ, який має низку засобів відображення реальності та площину мистецтва. Драма в системі літератури займає особливе становище, тому що вона одночасно і повноправний літературний рід, і явище, яке закономірно належить театру. 

Актуальність дослідження спричинена специфікою драми як роду літератури, яка має враховуватись методикою її викладання в школі. Своєрідність природи драми визначає методичні особливості до вивчення творів драматургії в школі. Варто зауважити, що незважаючи на численні дослідження щодо питання викладання драми в школі, в цій темі існують прогалини, які потребують подальшого вивчення. Саме цим спровокована актуальність нашого дослідження.

Об’єктом дослідження є урок зарубіжної літератур и в сучасній загальноосвітній школі.

Предмет дослідження – методика викладання уроків зарубіжної літератури з вивчення драматичних творів.

Мета дослідження полягає в розробці цілісного аналізу та обґрунтування певної методики проведення уроків з зар.літ з вивчення драматичних творів.

Досягнення мети дослідження й перевірка передбачає розв’язання таких завдань:

• проаналізувати науково-педагогічну літературу з проблем дослідження та здійснити теоретичний аналіз досліджуваної проблеми;
• дослідити особливості драматургії як роду літератури;
• дослідити урок як базовий сегмент в системі шкільного вивчення драматичних творів з зарубіжної літератури;
• дослідити теоретичні основи методики викладання драматичних творів на уроках зарубіжної літератури;
• дослідити методичну систему вивчення драматичних творів зарубіжної літератури в школі;
• дослідити нові педагогічні підходи щодо проведення уроку з вивчення драматичних творів;
• розробити методику проведення уроку з вивчення драматичних творів.

Для реалізації завдань будуть використані такі методи дослідження: теоретичні: аналіз і синтез психолого-педагогічних, літературознавчих і методичних праць з досліджуваної проблеми; узагальнення педагогічного досвіду вивчення драматичних творів; емпіричні: аналіз уроків та аналіз методичних розробок (рекомендацій) педагогів-дослідників цього питання.

Джерельну базу дослідження складають праці Забіяки І. М., Ісаєвої О.О., Коломієць Н.А., Корсте Н.О., Мірошниченко Л.Ф., Пасічника Є.А., Токмань Г.Л, Степанишина Б.І., Цимбалюк В. І., Куцінко О.Г. та інших.

Наукова новизна полягає в цілісному аналізі теоретично-прикладних основ методики викладання зарубіжної літератури в школі крізь призму вивчення драматичних творів.

Практичне значення дослідження заключається в можливості використання елементів даної роботи в практиці викладання зарубіжної літератури в школі або для подальших досліджень.

Структура роботи. Курсова робота складається з трьох розділів, кожен з яких має по два підрозділи. Основна інформація розділів підсумовується у висновках. Загальні висновки підсумовують все дослідження та відображають заключну резолюцію щодо його успішності. Обсяг роботи – 31 аркуш. Список використаних джерел містить 25 позицій.