Методика викладання теми «Музика єднає світ» у початкових класах

Актуальність теми дослідження. Національна доктрина розвитку освіти України у XXI столітті, сучасні тенденції її реформування актуалізували важливі завдання розвитку національної освітньо-виховної системи на основі українських культурних цінностей, педагогічних і мистецьких традицій. Однак, як засвідчує світова практика та численні наукові дослідження, саме в єдності національної та світової культури системі закладені механізми, які забезпечують відтворення культурного досвіду минулого та формують духовний світ людини майбутнього. 

Особливості розгляду теми «Музика єднає світ» у початкових класах засвід-чують актуальність вивчення музики народів світу в системі музично-естетичної освіти та виховання молодших школярів. Концепція навчання в загальноосвітній школі спирається на поєднанні характерних рис музики народів світу, музичної педагогіки, врахування полінаціональних музично-педагогічних традицій і сучасних тенденцій розвитку музичного мистецтва в Україні та за її межами. 

Завдання підготовки учнів-початківців у загалньоосвітній школі передба-чають світоглядний та загальномузичний розвиток учнів, формування вокально-інструментальних умінь та навичок, засвоєння отриманих знань у практичній діяльності – музикуванні, художні діяльності, побуті тощо. 

Практика показала, що навчальний процес у молодших класах часто здійснюється, в основному, за встановленими національними традиціями, методами та підходами, тому є потреба в пошуку шляхів впровадження у процес навчання музики більшої кількості музичних творів народів світу, що  збагатило б навчальний процес новими підходами та методами. 

Загальномузичний розвиток молодших школярів є складною системою, у якій виключну роль відіграють українські народні пісні у співставленні з музикою народів світу, бо саме яскравий та зрозумілий поетичний текст, образність, чіткість форми, простота та доступність народної музики забезпечують успішний музичний розвиток учнів. 

Стан дослідження проблеми. Аналіз психолого-педагогічних дослі-джень продемонстрував недостатню розробленість проблеми вивчення теми «Музика єднає світ» у програмі початкової школи. Серед педагогів, які торкалися цієї теми, можгна назвати Т. Бейдер [3], І. М. Гадалову [6], Л. Г. Дмітрієву [10], Е.П. Печерську [16], О.Я. Ростовського [20] та ін. 

Об'єкт дослідження - загальномузична підготовка учнів молодших класів за темою «Музика єднає світ». 

Предмет дослідження - процес розвитку загальномузичних знань і вмінь учнів початкових класів. 

Мета роботи полягає у науковому обґрунтуванні педагогічних умов розвитку загальномузичних знань і вмінь учнів початкових класів за темою «Музика єднає світ». 

Відповідно до мети роботи визначено наступні її завдання: 

• проаналізувати музику як полінаціональне явище у мистецтві;
• дослідити основні аспекти вивчення теми «Музика єднає світ» у 4-му класі;
• охарактеризувати методичні аспекти ознайомлення учнів з музикою народів світу, її спільними та відмінними рисами.

Методи дослідження. У роботі використані такі методи дослідження, як оглядово-аналітичний аналіз наукової, методичної та нотної літератури у межах досліджуваної тематики; метод системного підходу; метод порівняльного аналізу; музикознавчий метод розгляду музичного твору; спостереження та узагальнення. 

Структура роботи зумовлена метою і завданнями дослідження і включає вступ, два розділи, висновки, список використаних джерел і додатки, загальний обсяг роботи склав 34 сторінки.