Модернізація управлінської діяльності в інноваційному просторі освітніх округів Сарненського району

А саме – в Цепцевицькій ЗОШ І-ІІІ ступенів організовано профільне навчання з 5 профілів: біолого-географічного (17 учнів 10-11 класів), біолого-хімічного (7 учнів 11-Б класу), історико-філологічного (7 учнів 11 – А класу), інформаційно-технологічного (26 учнів 10-Б класу) та технологічного (19 учнів 10-11 класів). Навчання за технологічним напрямом поділяється, в свою чергу, на спеціалізації: «Інформатичні технології», «Кулінарія», «Українська вишивка» та «Будівельний столяр». Профільне навчання здійснюється як усім класом, так і створені динамічні групи.

Крім вивчення базових предметів, відповідно до профілів учні відвідують факультативи та курси за вибором:

за природничо-метематичним напрямом: «Людина і природа», «Розв’язування задач з географії», «Здоров’я людини», «Біологія очима фізики», «Країнознавство», «Фізіологія рослин»;

історико-філологічним профілем: «Український правопис», «Людина і право», «Історія рідного краю»;

технологічним профілем: «Основи сучасного виробництва».

У класі інформаційно-технологічного профілю за угодою з Сарненським аграрним професійним ліцеєм вперше в районі, та й взагалі в області, організовано професійне навчання за спеціальністю «Оператор комп’ютерного набору», що дає змогу дітям у стінах школи здобути обрану професію і по закінченню школи разом з атестатом про здобуття середньої освіти отримати ще й свідоцтво про здобуття професійної освіти за спеціальністю «Оператор комп’ютерного набору».

У Тріскінській ЗОШ І-ІІІ ступенів профільне навчання організовано за біолого-хімічним профілем (11 учнів 11- го класу) та української філології (5 учнів 11-го класу), яке здійснюється в динамічних групах. При цьому базове ядро навчальних предметів вивчається усіма учнями класу за єдиними навчальними програмами, а частина часу – окремо у групах за програмами відповідних напрямів, а саме:

‒за природничо-математичним напрямом додатково вивчається математика, біологія, географія, хімія;

‒за гуманітарним напрямом – українська мова і література, історія, німецька мова та суспільствознавство. Учні відвідують факультатив з СОснов українського мовлення».

У Ремчицькій ЗОШ І-ІІІ ступенів профільне навчання організовано за природничо-математичним напрямом фізико-математичного профілю, при цьому більше уваги звертається на математику, інформатику та фізику. Учні старших класів відвідують факультатив з економіки.

Проблема вибору профілю навчання поки що не розв’язується належним чином. Учні обирають його часто інтуїтивно, під впливом випадкових факторів. Тому, на нашу думку, школярів необхідно заздалегідь готувати до усвідомленого визначення профілю навчання відповідно з їх віковими особливостями. Особливу актуальність така підготовка набуває у 8-9 класах (допрофільна підготовка).

Ефективність допрофільного навчання вимагає налагодження дієвої діагностики рівня навчальних досягнень учнів основної школи, профконсультаційної психодіагностики з метою визначення професійних інтересів і якостей школярів для створення однорідних за підготовленістю та інтересами мікроколективів (класів, груп).

Таким чином, старшим підліткам у 8-9 класах необхідно зробити первинне професійне самовизначення, бути готовими до вибору профілю навчання у 10 класі, а також виду і рівня продовження навчання після закінчення основної школи. З метою виявлення професійних намірів школярів у 9-х класах навчальних закладів округу введено курс «Основи вибору професії», у 8-9 класах здійснюється допрофільна підготовка:

‒у Цепцевицькій ЗОШ І-ІІІ ступенів – з математики, української мови, історії, географії, інформатики, екології та українознавства;

‒у Тріскінській ЗОШ І-ІІІ ступенів – з математики, української мови, географії та російської мови;

‒у Ремчицькій ЗОШ І-ІІІ ступенів – з математики, російської мови, інформатики та економіки.

Допрофільна підготовка учнів дає змогу вирішити завдання:

‒створення умов для виявлення нахилів та здібностей учнів;

‒формування практичного досвіду та інтересів у різних сферах пізнавальної діяльності;

‒орієнтації на вибір профілю навчання в старшій школі.

Із метою методичного супроводу профільного навчання та підвищення фахової майстерності педагогічних працівників проводиться робота з педагогами округу: працюють МО вчителів математичних дисциплін, природничого циклу, вчителів української мови та літератури та суспільних дисциплін, що дає можливість вчителям відповідно до своєї спеціалізації обговорювати питання навчально-виховного процесу, сприяє впровадженню в практику роботи вчителів ППД, досягнень сучасної науки та інноваційних освітніх технологій. Уже другий рік працює творча група вчителів, які викладають у профільних класах. На її засіданнях вчителі обговорюють питання допрофільного та профільного навчання, враховуючи зацікавлення та здібності учнів округу. Два роки поспіль серед педагогічних колективів округу проводяться конкурси «Вчитель року», конкурси-ярмарки педагогічних ідей, переможці яких беруть участь у районних та обласних конкурсах. Три проекти вчителів шкіл округу щодо організації та впровадження профільного навчання здобули перемогу на районному конкурсі-ярмарку педагогічних ідей. Це робота вчителя інформатики Ремчицької ЗОШ І-ІІІ ступенів Дубовець Любов Іванівни (І місце – 2009 рік), вчителя фізики Цепцевицької ЗОШ І-ІІІ ступенів Мариніної Людмили Василівни (І місце -2008 рік, ІІ місце – 2009 рік) та вчителя трудового навчання Цепцевицької ЗОШ І-ІІІ ступенів Росошика Василя Васильовича (2 місце – 2009 рік). Крім того, робота вчителя фізики Мариніної Людмили Василівни «Комп’ютер – сучасний засіб навчання на уроках фізики» на обласному конкурсі-ярмарці педагогічних ідей у 2009 році відзначена сертифікатом. У 2008-2009 навчальному році на окружному семінарі вчителів географії обговорили питання застосування новітніх технологій на уроках географії, на семінарі вчителів математики – цікаві форми роботи з учнями з метою розвитку пізнавальних здібностей. Вчителі шкіл нашого округу працюють за програмами профільного навчання, затвердженими Міністерством освіти і науки України, і за авторськими програмами. Це програми факультативів, які розробили вчителі Цепцевицької ЗОШ І-ІІІ ступенів та затверджені науково-методичною радою відділу освіти Сарненської РДА: «Розв’язування задач з географії» (вчитель географії Сергійчук Галина Василівна), «Здоров’я людини» (вчитель біології Леончик Любов Василівна), «Біологія очима фізики» (вчитель фізики Мариніна Людмила Василівна), «Історія рідного краю» (вчитель історії Прозапас Алла Дмитрівна).

Розроблені й авторські програми допрофільного навчання для учнів 8 – 9 класів: програми факультативів «Екологія» (вчитель біології Товкач Людмила Йосипівна) та «Інформатика» (вчитель інформатики Росошик Василь Васильович).

Все це дає можливість скоординувати методичну роботу щодо організації профільного навчання з педагогами округу, не залишивши нікого поза увагою.

Проводячи аналіз роботи щодо ефективності впровадження профільного навчання за два роки маємо відповідні результати:

‒учні 11-х класів шкіл нашого округу брали участь у ЗНО і відповідно до профілів навчання обирали предмети. Випускники шкіл на ЗНО у 2009 році показали кращі результати, ніж у 2008 році. Більша половина випускників отримали бали високого та достатнього рівнів;

‒працевлаштування випускників щороку зростає.

 

Назва навчального закладуПредметРезультати участі в ЗНО у (%) відповідно до профілів навчання

2008 рік2009 рік

Високий рівеньДостатній рівеньВисокий рівеньДостатній рівень

Ремчицька ЗОШ

І – ІІІ ступенівФізика50100

Математика4850

Біології50

Цепцевицька ЗОШ

І – ІІІ ступенівБіологія542548

Історія481050

Географія1550100

Українська мова та література5351045

Тріскинська ЗОШ І – ІІІ ступенівУкраїнська мова та література3040

 

Назва навчального закладу2008 рік2009 рік

Загальна кількість випускниківВНЗКоледжіВПТУЗа профілемЗагальна кількість випускниківВНЗКоледжіВПТУЗа профілем

Ремчицька ЗОШ І – ІІІ ступенів18961121410147

Тріскинська ЗОШ І – ІІІ ступенів19865121895411

Цепцевицька ЗОШ І – ІІІ ступенів3216882634197830

 

Розглянувши організацію профільного навчання в старшій школі нашого округу, можна зробити висновок: у процесі профільного навчання розв’язується одне з головних завдань сучасної загальноосвітньої школи України – формування і розвиток особистості на основі врахування індивідуальних особливостей учнів, їхніх освітніх потреб, нахилів, інтересів і здібностей, зумовлених орієнтацією на майбутню професію.

Проте організація профільного навчання в освітніх округах у сучасному нормативному полі стикається з певними ризиками:

1. Відсутня нормативно-правова база функціонування освітніх округів з питань організації міжшкільних факультативів, спецкурсів та курсів за вибором.

2. Недостатня матеріально-технічна база для забезпечення викладання навчальних предметів на базі кількох навчальних закладів.

3. Наявні труднощі в отриманні профільної та допрофільної підготовки через відсутність шкільного автобуса.