Населення і політична карта Південної Америки

 

Мета уроку: сформувати в учнів уявлення про расовий склад населення Південної Америки та особливості формування його сучасного складу, виявити закономірності в розміщенні населення на материку, ознайомити учнів з політичною картою Південної Америки, сформувати уявлення про найбільші держави Південної Америки; розвивати логічне мислення, уяву, пам’ять, вміння порівнювати та аналізувати, виділяти істотне та узагальнювати, вміння працювати з ілюстраціями, картами, текстовим матеріалом підручника, розв’язувати кросворди, складати схеми, характеристики країн; виховувати шанобливе ставлення учнів до представників різних рас та націй, повагу до їх мови та культури.

Тип уроку: комбінований урок.

Обладнання уроку: підручник «Географія материків і океанів» В. М. Бойко, С. В. Міхелі, 7 клас; атлас «Географія материків і океанів», 7 клас; політична карта Південної Америки; довідники з географії; презентація на тему «Населення Південної Америки»; комп’ютер; проектор.

 

1. Гравс О. Розробка уроків з теми «Південна Америка». 7 клас // Географія та основи економіки в школі. – 2010. – № 11-12. – С. 13-19.
2. Довгань Г. Географія материків і океанів. 7 клас (Серія «Мій конспект»). – Харків: Основа, 2012. – 144с.
3. Капіруліна С. Усі уроки географії. 7 клас. Посібник. – Харків: Основа, 2008. – 256с.
4. Клименко С. Урок-гра на тему «Населення Південнної Америки». 7 клас // Географія та основи економіки в школі. – 2010. – № 2. – С. 24-25.
5. Синя Н. Населення і політична карта Південної Америки. 7 клас // Краєзнавство. Географія. Туризм. – 2004. – № 9. – С. 13-15.
6. Фещук Л. Матеріали до уроків. 7 клас // Географія – 2007. – № 4. – С. 11-12.

І. Організація класу до уроку.

• Привітання.
• Перевірка присутності учнів.
• Перевірка наявності засобів навчання.
• Психологічне налаштування до уроку.

ІІ. Перевірка засвоєних знань, умінь і навичок.

1. Індивідуальне усне опитування (3 дітей).

• Охарактеризуйте південноамериканську сельву.
• Назвіть особливості областей висотної поясності в Південній Америці і охарактеризуйте їх.
• Розкажіть про вплив людини на природні комплекси Південної Америки.

2. Індивідуальне письмове опитування (3 дітей).

Прийом «Географічний диктант».

• Заповніть пропуски у реченнях.

1. Степи поширені в основному в … поясі. Рівнинні простори степів у Південній Америці називають …. Там ростуть такі низькорослі злаки як – … …, …, …, …. Внаслідок перегнивання трав утворюються родючі … ґрунти. Природна рослинність степів майже не збереглася через значну … території. На відкритих степових просторах мешкають тварини, які швидко бігають, – … …, … …, з птахів – … …. Тут є багато гризунів – …, …, а також броненосців.

2. Зона мішаних лісів сформувалась в … поясі на … материка в умовах вологого … … клімату. На … … ґрунтах у густих лісах ростуть … …, …, у підліску – … і ….

3. Фронтальне письмове опитування (всі учні, які не відповідали).

 

І варіант:

1. В межах якого поясу лежить зона саван і рідколісь у Південній Америці?

А) тропічного;

б) субтропічного;

в) субекваторіального;

г) екваторіального.

2. В Південній Америці пампою називають?

А) вологі екваторіальні ліси;

б) савани і рідколісся;

в) степи;

г) пустелі.

3. Виберіть ґрунти, які поширені в пустелях Південної Америки:

а) сіро-коричневі;

б) кам’янисті;

в) червоно-жовті фералітні;

г) чорноземи.

4. Такі рослини як південний бук, магнолія, бамбук, папороть поширені в Південній Америці в зоні:

а) степів;

б) мішаних лісів;

в) пустель;

г) саван і рідколісь.

ІІ варіант:

1. В межах якого поясу лежить зона пустель у Південній Америці?

А) тропічного;

б) субтропічного;

в) субекваторіального;

г) екваторіального.

2. Для якої зони характерні такі рослини як пампаська трава, ковила, бородач, келерія?

А) мішаних лісів;

б) степів;

в) пустель;

г) саван і рідколісь.

3. Бурі лісові ґрунти характерні для зони:

а) вологих екваторіальних лісів;

б) мішаних лісів;

в) степів;

г) пустель.

4. Виберіть представників тваринного світу зони саван та рідколісь у Південній Америці:

а) мавпи-ревуни, ягуар, пума, мурашкоїд;

б) ягуар, пума, свині пекарі, страус нанду;

в) пампасний олень, пампасна кішка, страус нанду;

г) гуанако, вікунья, гірський тапір.

ІІІ. Повідомлення теми уроку. Постановка мети і завдань.

Розв’язування кросворду.

На сьогоднішньому уроці ми з вами продовжуємо вивчати материк Південна Америка, але для того, щоб дізнатися про що буде зараз йти мова пропоную вам розв’язати ці кросворди. Слова, які утвориться у виділеному секторі, будуть для вас підказкою.

Кросворд № 1

 

1. Крайня західна точка Південної Америки – мис … (Паріньяс).
2. Озеро Південної Америки, яке розташоване на узбережжі Карибського моря (Маракайбо).
3. Як називається найбільша в світі низовина, яка розташована в Південній Америці? (Амазонська).
4. Найвищий у світі водоспад, що знаходиться на річці Чурун в Південній Америці (Анхель).
5. Хто відкрив Америку? (Колумб).
6. Яка природна зона Південної Америки лежить в тропічному кліматичному поясі? (Пустелі).
7. Найповноводніша річка Південної Америки та світу? (Амазонка).
8. Як називається найвища