Організація управління загальноосвітнім навчальним закладом на сучасному етапі

Актуальність теми дослідження. Зростаючий динамізм соціальних процесів у світі, а також зміна в країні соціально-економічних відносин виявили безліч суб'єктивних й об'єктивних проблем, у тому числі і в системі освіти. Провідним фактором, який обумовлює їх виникнення і певний застій, є недостатнє усвідомлення того, що зміна названих відносин відбулася на базовому рівні - відбувся принциповий перехід в іншу систему координат, яка у своїй основі має:

• інші критерії оцінки доцільності варіантів дій;
• більш короткі шляхи й інші (ніж усе ще існуючі в масовій практиці) методи й технології прийняття рішень на різних рівнях;
• нові способи фінансового забезпечення та інше.

Саме тому тема курсової роботи є досить актуальною, оскільки надзвичайне різноманіття загальноосвітніх навчальних закладів середньої освіти вимагає знання системи та способів управління ними, що накладає велике навантаження на керівника закладу, який повинен не лише підтримувати необхідний рівень менеджменту освіти, а й постійно удосконалювати його.

При цьому на шляху вдосконалювання управлінської діяльності в практичній освіті варто усунути ряд типових для ЗНЗ країни недоліків: 

• низьку цілеспрямованість управління;
• низьку ефективність контролю виконання рішень;
• такий устрій механізмів управління, при якому вони здатні реагувати лише із запізненням;
• неналагодженість горизонтальних зв'язків між підрозділами. 

Основні напрямки реформування державної системи освіти (децентралізація управління, демонополізація й ін.) у цілому забезпечують розмаїтість освітніх послуг населенню. Але при цьому темпи реформування діяльності на рівні ЗНЗ неоднакові як у межах одного міста й району, так і у різних регіонах країни.

Метою роботи є вивчення існуючих та встановлення рекомендацій по формуванню нових методів управління ЗНЗ на сучасному етапі.

Відповідно до мети роботи визначено наступні завдання:

• аналіз законодавчої бази та існуючої системи управління ЗНЗ;
• огляд теоретичних засад управління ЗНЗ;
• визначення ролі учнівського самоврядування у системі управління ЗНЗ.

Джерельною базою виконання курсової роботи стали праці таких вчених, як Федорова Т. Ф., Додонова Л. П., Рудаківська С. В. та ін.

Сьогодні соціально-освітня сфера в багатьох ЗНЗ характеризується самостійним пошуком шляхів і механізмів управління розвитком. Це породжує паралелізм, малоефективне використання засобів і втрату часу - найважливішого ресурсу розвитку дітей. Ці витрати, які терпить освіта в період свого перетворення, пов'язані з тим, що утворюється часовий розрив між “ламанням” старої системи управління й створенням нової на основі технологічних відносин. При цьому аналіз умов і проблем на рівні ЗНЗ найчастіше базується на розрізнених відомостях, отриманих без системного підходу.

У зв'язку з вище викладеним необхідний перегляд відносин між всіма суб'єктами ЗНЗ, проведення реструктуризації цієї системи для створення оптимальної моделі практичної освіти на основі застосування системоутворюючого фактора - нових інформаційних технологій.

Таким чином, вирішення складних освітніх проблем (у числі й управління процесами - навчальним, оздоровчим та ін.) - це комплексне завдання, яке вимагає серйозного вивчення й науково обґрунтованої тактики дій. При цьому забезпечення якісного стрибка можливе на основі нового технологічного рівня розвитку, пов'язаного з перебудовою освітньої системи на інформаційній основі. Застосування інформаційних технологій стає визначальною умовою перетворення виховної, педагогічної й валеологічної діяльності, а інформація перетворюється у вирішальний фактор розвитку цих аспектів освіти.