Організація позакласної та позаурочної роботи з природознавства у 3-му класі

Актуальність теми. Систематична робота вчителя на уроках, спрямована на ознайомлення дітей з природою, продовжується і поглиблюється на позакласних заняттях.

Природознавство вивчає природу як єдине матеріальне ціле, розглядає її в розвитку, у часі і просторі. Звідси основне завдання навчання природознавству – вивчення природи як єдиного цілого і встановлення зв'язків і взаємозв'язків між окремими її елементами і явищами.

Природознавчі знання молодших школярів служать основою для вивчення природничих дисциплін в середній школі (географії, ботаніки, зоології, анатомії і фізіології людини). Природознавчі знання постійно використовуються дітьми на інших учбових предметах початкового курсу навчання. Здійснюючи зв'язок з життям, вчитель використовує результати дитячих спостережень за навколишньою природою і працею людей. Чим більше об'єм знань що вчаться про природу і працю людей, тим легше вчителеві працювати по всіх предметах початкового навчання. 

Для позакласної роботи з природознавства немає обов'язкових програм, її організовують на основі широкої самодіяльності дітей з урахуванням їхніх інтересів і запитів, що виникають підчас вивчення природи. Тому така робота дає широкий простір для виявлення ініціативи й виховує в дітей такі цінні риси, як любов до праці, акуратність, наполегливість, чуття відповідальності за доручену справу тощо.

Отже, правильно організована позакласна робота з природознавства, яку підпорядковано навчально-виховним завданням школи, сприяє всебічному розвитку дітей і є одним із засобів виховання підростаючого покоління.

Актуальність курсової роботи визначається необхідністю в подальшому розвитку методик і творчих підходів до проведення позаурочних заходів з природознавства та його складових.

Об’єкт дослідження – позакласні та позаурочні форми роботи у процесі вивченя природознавства в початкових класах.

Предмет дослідження – зміст, особливості та методичні підходи до позакласної та позаурочної роботи з природрзнавства у третьому класі.

Мета роботи - розкрити зміст і методику позакласних та позаурочних заходів, показати методи, які націлюють вчителя на проведення виховної роботи серед учнів, активізацію їх пізнавальної діяльності, а також надати практичний приклад щодо проведення одного з заходів серед школярів початкових класів в процесі навчання природознавству.

Відповідно до об’єкта, предмета і мети роботи було визначено наступні завдання:

• уточнити поняття, спільні та відмінні риси позакласної та позаурочної роботи з природознавства;
• охарактеризувати зміст і методи позакласної роботи з природознавства;
• проаналізувати форми і методи позаурочної роботи з природознавства в початковій школі;
• дослідити методику організації екскурсії з природознавства в 3 класі;
• організувати і провести Тиждень лісу з учнями 3 класу.

Джерельна база дослідження. В роботі були використані спеціальні підручники та літературні джерела, які присвячені розгляду методик та організацій проведення уроків природознавства та позаурочних заходів.

Методи дослідження. Враховуючи особливості поставлених у роботі завдань нами використовувалися методи вивчення та аналізу педагогічних джерел з проблем дослідження, аналіз та узагальнення досвіду вивчення проблеми дослідної діяльності в початкових класах, спостереження навчального процесу, проведення включеного спостереження та ін.

Структура роботи. Структурно робота складається з вступу, двох розділів, висновків та списку використаної літератури.