Основні складові розвитку гуманних почуттів у дітей у педагогічній спадщині В. О. Сухомлинського

Актуальність теми дослідження. Педагогіка як наука про виховання прагне зрозуміти сенс виховання, пояснити, відкрити його закономірності, і, відкривши їх, вплинути на нього в інтересах людини і суспільства. Педагогіка, маючи свій предмет вивчення, має методи, які застосовуються для вивчення явищ, що вона вивчає. 

Сучасна педагогіка представляє собою дуже різносторонню науку. Насамперед вона тісно пов’язана з історією педагогіки, яка вивчає питання розвитку виховання як соціального явища і історією педагогічних вчень, що показує боротьбу прогресивних сил і ідей проти сил реакцій. Існують декілька джерел сучасної педагогіки. Одним з них можна назвати народну педагогіку, яка являє собою відбиток народної мудрості виховання в усній народній творчості. Друге джерело – педагогічні теорії і вчення прогресивних педагогів минулого, які прагнули до того, щоб освіта була доступною народу, щоб виховання пробуджувало все найкраще, що є у людині. Але роки змінювалися і стало зрозуміло, що треба змінювати і саму педагогіку.

Початок XX-го століття дав сильний поштовх розвитку творчого задуму педагогів, який був напрямлений на створення нової школи і системи виховання. Йшли пошуки типу та структури єдиної трудової школи, напружена робота велася в області визначення норм освіти для нової школи, пошуку нових організаційних форм та методів навчання. В ході цих задач складалася і оформлювалася нова педагогіка, яка відбивала особливості формування особистості людини в умовах існуючого суспільства.

Значну роль у розвитку сучасної педагогіки та розв’язанні практичних задач виховання відіграв талановитий педагог нашої країни Василь Олександрович Сухомлинський, який беззмінно, протягом більш як чверті століття, керував Павлиською середньою школою.

Саме його системі навчання, а зокрема вихованню гуманних почуттів у дітей і присвячена тема курсової роботи. Актуальність цієї проблеми пояснюється насамперед тим, що сьогодні, на межі століть, перед сучасною школою знову стоїть питання реформування системи освіти, вибір між європейською і національною педагогічною школою, і ідеї видатного педагога є тим грунтом, на якому повинне будуватися майбутнє навчання. 

Об’єктом дослідження у роботі виступає гуманістичне виховання школярів, а предметом – методика формування гуманних почуттів у дітей за вченням В. О. Сухомлинського.

Мета курсової роботи – вивчити і проаналізувати основні напрямки роботи В. О. Сухомлинського щодо гуманістичного виховання учнів і узагальнити цей досвід з точки зору використання у сучасній педагогічній науці.

Відповідно до мети роботи визначено її наступні завдання:

• розгляд системи навчання за В. О. Сухомлинським;
• аналіз основних напрямків, з яких формується методика гуманістичного виховання;
• узагальнення цих напрямків і формування загальних висновків щодо використання їх у роботі вчителя.

Джерельною базою виконання роботи стали праці відомих педагогів, які займалися вивченням творчості В. О. Сухомлинського, зокрема, Г. Савлука, В. Омельчук,  Г. Калмикова та інших, а також, звичайно, праці самого вченого, які є неоціненним скарбом для педагогів усіх часів.