+3 8(066) 185-39-18
fПредмет:
Тип роботи:
Курсова робота
К-сть сторінок:
33
Мова:
Українська
Ціна:
330 грн.
ЗМІСТ
ВСТУП
1. Теоретичні аспекти проблеми мотиваційної готовності до навчання у шкільництві дітей дошкільного віку
1.1. Поняття «мотиваційної готовності» дитини дошкільного віку до школи
1.2. Роль мотиваційної готовності на психологічній підготовці дітей дошкільного віку до навчання у шкільництві
2. Виявлення особливостей мотиваційної готовності дітей до шкільного віку
2.1. Завдання і опис методик дослідження
2.2. Аналіз результатів дослідження
ВИСНОВКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
ДОДАТКИ
Вступ:
Актуальність теми дослідження. Готовність до навчання - це система показників фізичного, мотиваційного, інтелектуально-пізнавального, особистісного розвитку, що забезпечать успішність навчання у школі.
Сьогодні, коли в нашій країні відбуваються широкомасштабні процеси соціально-економічних і політичних змін, коли максимально загострюються суспільні суперечності, зростає небезпека виникнення відхилень у поведінці дітей, досить актуальною проблемою для психологів, педагогів, фізіологів, лікарів є саме проблема готовності дитини до навчання в школі.
Безперечно, чим краще підготовлений організм дитини до всіх змін, які пов’язані з початком навчання у школі, труднощами, які неминучі, тим легше він з ними впорається, тим спокійніше і не так болісно буде проходити процес адаптації.
Успішне рішення задач розвитку особистості дитини, підвищення ефективності навчання, сприятливе професійне становлення багато в чому визначається тим, наскільки вірно враховується рівень підготовленості дітей до шкільного навчання. У сучасній психології, на жаль, поки не існує єдиного і чіткого визначення поняття «готовності», або «шкільної зрілості».
А. Анастазі трактує поняття шкільної зрілості як «оволодіння уміннями, знаннями, здібностями, мотивацією й іншого необхідними для оптимального рівня засвоєння шкільної програми поведінковими характеристиками».
І. Шванцара більш ємко визначає шкільну зрілість, як досягнення такого ступеня в розвитку, коли дитина стає здатним брати участь у шкільному навчанні». Як компоненти готовності до навчання в школі И. Шванцара виділяє розумовий, соціальний і емоційний компоненти.
Л. І. Божович вказувала, що готовність до навчання в школі складається з визначеного рівня розвитку розумової діяльності, пізнавальних інтересів, готовності до довільної регуляції своєї пізнавальної діяльності і до соціальної позиції школяра. Аналогічні погляди розвивав А. І. Запорожець, відзначав, що готовність до навчання в школі «являє собою цілісну систему взаємозалежних якостей дитячої особистості, включаючи особливості її мотивації, рівня розвитку пізнавальної, аналітико-синтетичної діяльності, ступінь сформованості механізмів вольової регуляції дій і т. д. » [6]
На сьогоднішній день практично загальновизнано, що готовність до шкільного навчання – багатокомплексне утворення, що вимагає комплексних психологічних досліджень. У структурі психологічної готовності прийнято виділяти наступні компоненти (за даними Л. А. Венгер, А. Л. Венгер, В. В. Холмовской, Я. Я. Коломинского, Е. А. Пашко й ін.)
Об'єкт дослідження – діти старшого дошкільного віку
Предмет дослідження - особливості мотиваційної готовності до шкільного навчання.
Мета дослідження – розкрити психолого - методичні можливості мотиваційної готовності дитини до школи.
Гіпотеза полягає в припущенні мотиваційної готовності дітей дошкільного віку до шкільного навчання.
Завдання курсової роботи:
- Вивчити літературу про особливості мотиваційної готовності дітей навчання у школі.
- Охарактеризувати мотиваційну готовність дітей дошкільного віку до школи.
- Виявити рівні мотиваційної готовності до навчання у школі в дітей дошкільного віку.
- Довести, що сприятливим віком до вступу у шкільництві є вік шестирічного віку.
Експериментальна база дослідження. Експериментальна робота виконувалась на базі Рівненського дитячого садка №29 «Тополька». Дослідженням було охоплено 20 дошкільників.
Список використаних джерел:
- Амонашвили Ш. А. В школу з 6 років. - М. 1986.
- Анастазі А. Дифференциальная психологія: Індивідуальні і групові відмінності в поведінці. - М. : Квітень Прес : ЕКСМО - Прес. 2001.
- Безруких М. М. , Ефімова С. П, Крутов Б. Почему вчитися важко? - М. : Додаток до журналу «Сім'я і школа», 1995. - Випуск 5.
- Бесіди з вчителем. Перший клас чотирилітньої початкової школи. / Під ред. Н. Ф. Віноградової, Л. Е. Журової. Москва. 1998. С. 13-15.
- Божович Л. И. Особа і її формування в дитячому віці. М. , 1968.
- Венгер А. Л. Батьки просять поради. Видавництво «Знання». Москва. 1984.
- Венгер А. А Психологічна готовність дітей до навчання в школі. // Розвиток умінь і розумове виховання дошкільника. - М. 1988.
- Венгер Л. А. , Венгер А. Л. чи Готова ваша дитина до школи? - М. : «Знання». 1994.
- Выготский Л. С. Навчання і розвиток в дошкільному віці. М. , Л. , 1935.
- Выготский Л. С. Зібрання творів в 6 т. - М. , 1984. - т. 4.
- Гильбух Ю. З. Розумово обдарована дитина : Психологія, діагностика, педагогіка. - К. : РОВО «Укрвузполіграф», 1992.
- Гуткина Н. І Психологічна готовність до школи. - М. 1993.
- Гуткина Н. И. Діагностична програма за визначенням психологічної готовності дітей 6-7 років до шкільного навчання. // Психологічна наука і освіта. - 1997. - №2. - С. 28-35.
- Давыдов В. В. Проблеми розвиваючого навчання. - М. 1986.
- Дубровина И. В. Про індивідуальні особливості школярів. - М. , «Знання», 1975.
- Запорожец А. В. Актуальні педагогічні і психологічні проблеми дошкільного виховання: Матеріали до докладу на всесоюзних педчитаннях. Ленінград. - М. : Знання, 1970.
- Клаперед Э. Психология дитини і експериментальна педагогіка.
- Кравцов Г. Г. , Кравцова Е. Е. Шестирічна дитина : Психологічна готовність до школи. - М. : «Знання», 1987, - №%.
- Кравцова Е. Е. Психологічні проблеми готовності дітей до навчання в школі. - М. 1991.
- Леонтьев А. Н. , Лурия А. Р. , Смирнов А. А. Одіагностічеськіх методах психологічного дослідження школярів. // Хрестоматія по віковій і педагогічній психології. - М. 1981.
- Мухина В. С. Шестирічна дитина в школі. - М. 1986.
- Немов Р. С. Психологія. - М. «Владос». 2002.
- Нижегородцева В. Д. , Шадріков. Психолого-педагогічна готовність дитини до школи. - М. 2001.
- Нижегородцева Н. В. Готовність дітей до учбової діяльності. - Ярославль. 1999.
- Обухова Л. Ф. Дитяча психологія: теорія, факти, проблеми. - М. 1995.
- Овчарова Р. В. Готовність дитини до шкільного навчання і адаптація до школи. / В книзі «Технології практичного психолога освіти». - М. - 2001. - С. 138-155.
- Особливості психічного розвитку дітей 6-7 літнього віку. / Під ред. Ельконіна, Венгера. - М. 1988.
- Підготовка дітей до школи в СРСР і ЧССР. / Під ред. Парамонової. - М. «освіта». - Братислава. «словацьке пед. Ізд-во». 1989.
- Психологічний словник. / Айрапетянц А. Т. , Альтман Я. А. , АнохинП. К. і ін. , Редкол. : В. В. Давидов і ін. - М. : Педагогіка. 1983.
- Рогов Е. И. Визначення психологічної готовності дітей до шкільного навчання. / В кн. : «настільна книга практичного психолога в освіті». - М. : «Владос», 1995. - С. 37.
- Сыроватко Е. Н. , Байер О. Н. Визначення готовності до навчання в школі. - Запоріжжя. 2002.
- Тужкина Н. И. Психологічна готовність до школи. - М. 1997.
- Чейпі Дж. Готовність до школи: Як батьки можуть підготувати дітей до успішного навчання в школі. / Пер. з англ. - М. : «Педагогіка-Прес», 1992.
- Чиркова Т. И. Психологічна служба в дитячому саду. - М. 2000.
- Эльконин Д. Б. Вибрані психологічні праці. - Москва. 1995.
- Эльконин Д. Б. Дитяча психологія. - Москва. 1960.
- Эльконин Д. Б. Вікові можливості засвоєння знань. - М. 1966.
- Юдина Е. Г. Психолого-педагогічна діагностика в системі дошкільної освіти: проблеми і перспективи. // Психологічна наука і освіта. - 2000. - №4. - С. 95-103.