Особливості впровадження Європейської кредитно-трансферної системи на факультеті Здоров’я, фізичної культури і спорту

Програма навчання за кредитно модульною системою за освітньо-кваліфікаційним рівнем „бакалавр” по кафедрі оздоровчих спортивно-педагогічних дисциплін включає 16 дисциплін, розподілених на 83 кредити. З яких викладачами кафедри розроблено: 84 конспекти лекцій; методичні рекомендації для 291 практичного заняття; 717 методичних вказівок до самостійної роботи студентів.

Програма навчання за кредитно модульною системою за освітньо-кваліфікаційним рівнем „бакалавр” по кафедрі біологічних і педагогічних основ фізичного виховання і спорту включає 13 дисциплін, розподілених на 40 кредитів. З яких викладачами кафедри розроблено: 140 конспектів лекцій; методичні рекомендації для 93 практичних і лабораторних занять; 943 методичних вказівок до самостійної роботи студентів;

Програма навчання за кредитно модульною системою за освітньо-кваліфікаційним рівнем „бакалавр” по кафедрі теорії і методики фізичного виховання та адаптивної фізичної культури включає 8 дисциплін, з яких 2 педагогічних і 2 спеціальних практики, розподілених на 36 кредитів. Викладачами кафедри розроблено: 66 конспектів лекцій; методичні рекомендації для 36 практичних занять; 342 методичних вказівок до самостійної роботи студентів;

Розроблено структуру індивідуального навчального плану студента (ІНПС). Згідно з рекомендаціями Міністерства освіти і науки України до ІНПС включено всі дисципліни, які складають нормативну частину навчального плану підготовки фахівця відповідної спеціальності. Тут враховано можливість внесення записів про опанування студентом дисциплінами за вибором вищого навчального закладу та дисциплінами спеціалізації, додатковими дисциплінами, які вивчаються понад план або були вивчені ним в інших навчальних закладах.

Підготовлено нові форми заліково-екзаменаційних відомостей та журналів обліку роботи академічних груп для студентів, які навчаються за КМСОНП, що дає змогу максимально врахувати всі форми навчальної роботи та контрольних заходів, які проводяться з дисципліни.

Стосовно науково-методичного забезпечення курсів, то кафедри спрямували свою діяльність на адаптацію їх до КМС, зміну структури й навіть змісту дисциплін через більшу структурованість лекційних курсів та систематизацію навчального матеріалу. Навчальний матеріал розподілено на аудиторну й самостійну роботу студентів, вивчення більш складних і базових тем здійснюється на аудиторних заняттях, а більш легкий матеріал виноситься на самостійне опрацювання за навчальними посібниками. Велика увага приділяється взаємозв'язку між окремими модульними блоками.

На більшості кафедр форма проведення занять (лекції, лабораторні, практичні й семінарські заняття) не змінилась. Викладачі факультету використовують активні методи навчання: проблемне викладення матеріалу, творчу пошукову роботу, ситуаційну методику, мультимедійні лекції, інтерактивні та мережеві технології. В університеті створено електронну бібліотеку, розміщену на відповідних серверах, за рахунок якої можуть бути частково компенсовані потреби в науково-методичній літературі.

Для забезпечення самостійної роботи студентів на факультеті ЗФКС налагоджена робота з електронними варіантами навчально-методичних комплексів з кожної дисципліни, які включають: анотацію дисципліни, витяг з робочої навчальної програми, витяг з положення про систему нарахування балів, комплекс лекційного матеріалу, матеріали для самостійної роботи студентів з методичними рекомендаціями, тематику та плани практичних і семінарських занять, завдання для поточного, модульного, атестаційного та підсумкового контролю знань, індивідуальні завдання (реферати, доповіді, курсові роботи) з методичними рекомендаціями по виконанню, перелік рекомендованих джерел, додатки.

Викладачами факультету, лише для студентів денної форми навчання розроблено 2526 методичних вказівок до самостійної роботи студентів, які включають перелік питань чи видів завдань для самостійної роботи, план самопідготовки, завдання до самоконтролю, рекомендовану літературу.

Особлива увага приділяється розробці критеріїв оцінювання самостійної роботи та урахування їх при виставленні підсумкової оцінки студентів. У всіх робочих програмах у графі «Самостійна робота» зазначено теми й завдання для самостійного вивчення, а також чіткі й об’єктивні критерії оцінювання різних видів самостійної роботи

Кредитно-модульне навчання обов’язково передбачає певні зміни в технології контролю навчальної діяльності студентів, яка полягає в організації контролю засвоєння навчального матеріалу за програмою, що складається з логічно завершених модулів із структурованим змістом та цілісним навчально-управлінським циклом кожного модуля. Доцільною за таких умов виявляється рейтингова система контролю. У різних модифікаціях рейтингової системи контролю підхід до виділення видів контролю відповідно до етапів навчального процесу передбачає поточний, проміжний, модульний, семестровий, підсумковий види контролю. Для встановлення рівня залишкових знань також проводяться ректорські контрольні роботи.

Поточний рейтинг-контроль проводиться переважною більшістю викладачів факультету ЗФКС у вигляді контрольних заходів за частинами модуля. Саме вони дозволяють визначити: рівень знань студента, підготовленість його при виконанні конкретної аудиторної і позааудиторної роботи, систематичність його роботи, стабільність виконання ним навчального графіку, активність, включити студента в самооцінку своїх навчальних досягнень, у процес виявлення утруднень і способів їх подолання. Рівень засвоєння матеріалу модуля визначається на підставі результатів контрольного заходу після закінчення засвоєння матеріалу навчального модуля, підсумків виконання самостійної роботи, при цьому враховується активність і якість роботи студентів упродовж модуля. Модульна контрольна робота, переважно, проводиться у формі письмового виконання контрольних завдань або тестування (письмового або комп’ютерного, відкритого або закритого типів). Переважна більшість викладачів нашого факультету при підведенні підсумків з модульного контролю враховують результати з поточного контролю. Зокрема, на факультеті ЗФКС застосовують усні опитування студентів на лекціях, тестування, перевірку звітів з виконання лабораторних робіт, самостійні роботи, експрес-контроль засвоєння теоретичного матеріалу, написання рефератів тощо.

Крім перерахованих традиційних форм контролю, викладачами факультету ЗФКС використовуються й специфічні форми контролю: дидактичні ігри, метод конкретних ситуацій, творчі роботи, складання таблиць і планів-конспектів, розв'язування ситуаційних задач, виконання завдань з конкретного виду спорту з фізичної, технічної, тактичної підготовок. З усіх навчальних дисциплін факультету ЗФКС розроблено та використовуються тестові завдання для поточного контролю, які пропонуються викладачами на кожному практичному заняття.

Висновки. Сучасна мета освіти в галузі фізичного виховання не може бути досягнута без корінної зміни всієї системи навчання студентів Саме реалізацію європейських підходів до освіти, дотримання світових освітніх стандартів, поступовий перехід від традиційної системи освіти в Україні до нової, спрямованої на реалізацію ідей Болонської конвенції забезпечує кредитно-модульна системи організації навчального процесу.

 

 

Про вищу освіту: Закон України від 17 січня 2002 року № 2984-III. // ІнфоДиск „Збірник законодавства України” № 11 від 2006 року.

Рекомендації щодо впровадження кредитно-модульної системи у вищих навчальних закладах III-IV рівнів акредитації: Наказ МОН України від 30. 12. 2005 № 774 // Ресурси ІНТЕРНЕТ: www. mon. gov. ua;

Шинкарук В. Основні напрями модернізації структури вищої освіти України / В. Шинкарук // Вища школа. – 2007. – №5. – С. 3-5

Болюбаш Я. Організація навчального процесу у вищих навчальних закладах освіти: навч. посібн. для слухачів закладів підвищ. кваліфікації системи вищої освіти / Я. Болюбаш. – К. : ВВП «Компас», 1997. – 64 с.