Підсумки ІІ етапу всеукраїнського конкурсу «Шкільна бібліотека»: аналіз, проблеми та шляхи їх вирішення

 

У конкурсі взяли участь бібліотеки 26 загальноосвітніх навчальних закладів а саме: Березнівського навчально-виховного комплексу «Економіко-гуманітарний ліцей-загальноосвітня школа І-ІІ ступенів»; Березнівської гімназії; Березького навчально-виховного комплексу; Володимирецької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №1; Володимирицького районного колегіуму; Рафалівської загальноосвітньої школи-інтернату І-ІІІ ступенів; Степангородської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Володимирецького райну; Томахівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Гощанського району; Молодавської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів; Листвинської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів Дубенського району; Дубровицької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №1; Селецької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів; Сварицевицької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Дубровицького району; Здолбунівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №3; Костопільської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2; Деражненської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів; Данчимістської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів; Великомидського навчально-виховного комплексу «Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів-ліцей» Костопільського району; Томашгородського навчально-виховного комплексу школа І-ІІІ ступенів-ліцей Рокитнівського району; Степанської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Сарненського району; Кузнецовської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №1; Кузнецовської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2; Кузнецовської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №5; Острозької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №3; Острозького навчально-виховного комплексу «Школа І-ІІІ ступенів-гімназія» та Рівненської української гімназії.

Аналіз поданих матеріалів засвідчив, що бібліотеки загальноосвітніх навчальних закладів у тісній співпраці з педагогічними та учнівськими колективами ведуть системну і систематичну роботу щодо формування у школярів інформаційної, бібліотечно-бібліографічної компетентності та культури, розвитку мотивації на читання, зі збереження навчальної книги.

В обласному етапі Всеукраїнського конкурсу «Шкільна бібліотека» не брали участі бібліотеки загальноосвітніх навчальних закладів Демидівського, Зарічненського, Корецького, Млинівського, Острозького, Радивилівського, Рівненського районів та м. Дубно.

Аналіз поданих матеріалів засвідчив чітку, ефективну систему роботи бібліотек навчальних закладів із заохочення учнів до систематичного читання та підвищення їх читацької компетентності, формування бібліотечно-бібліографічних знань, виховання бережливого ставлення до книги.

Досвід роботи бібліотекаря Рівненської української гімназії Котолюз Лариси Миколаївни з теми «Система роботи бібліотекаря з формування читацьких компетентностей» розкривається через формування у підростаючого покоління інформаційної, комунікативної, соціальної, політичної, полікультурної компетентностей. Із метою залучення дітей до системного читання, популяризації української книги, розвитку творчих здібностей, формування інтелектуальної еліти у закладі впроваджується перспективна програма читання «Читання – запорука успіху в навчанні та житті».

Бібліотекарем Рафалівської загальноосвітньої школи-інтернат І-ІІІ ступенів Володимирецького району Прокопчук Нелею Антонівною впроваджується проект «Підвищення рівня культури читання школярів Рафалівської школи-інтернат». Читацькі інтереси та читацька активність користувачів бібліотеки вивчається через моніторинг, який, на думку бібліотекаря, є найважливішим засобом виявлення перспектив розвитку бібліотеки.

Кичан Галина Спиридонівна, бібліотекар Костопільської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2, поділилася досвідом роботи з теми «Створення сприятливих умов для формування та розвитку компетентного читача». Творчий підхід до організації бібліотечних заходів, пошук інноваційних форм роботи з книгою сприяє реалізації одного з найголовніших завдань бібліотеки – залучення дітей до читання. Серед форм роботи активно використовуються: театр ляльок, зустріч з новою книгою, ігрові шоу, КВК, ретро-прем’єри, літературні пошуки, години роздумів тощо.

Краєзнавство є одним із провідних напрямків діяльності бібліотек Рівненщини. У системі національного виховання учнівської молоді обов’язковим є регіональний аспект. Його особливості базуються на засвоєнні історичних, соціально-економічних, духовно-культурних, сімейно-родинних традицій населення регіону. Учнівська молодь має знати звичаї, обряди нашого народу, уміти розповісти про життя і діяльність славетних діячів історії, науки й культури краю, які гідні наслідування прийдешніми поколіннями.

Федас Тамара Олександрівна, бібліотекар Березнівського навчально-виховного комплексу «Економіко-гуманітарний ліцей – школа І-ІІ ступенів», працює над темою «Краєзнавство – важливий засіб формування бібліографічно-інформаційної культури школярів, їх культурологічного світогляду, ціннісного ставлення до історичних, культурних і духовних надбань рідного краю». Провідна ідея її досвіду -пошуково-дослідницька діяльність бібліотеки ліцею в царині краєзнавства – ефективний засіб формування краєзнавчо-культурологічного, бібліографічно-інформаційного світогляду особистості, її ціннісного ставлення до історії і культури рідного краю, обізнаності із засадами етносу Березнівщини, виховання почуття гордості за належність до своєї малої батьківщини.

Корейчук Олена Федорівна, бібліотекар Сварицевицької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Дубровицького району, працює над реалізацією проекту «Оберіг», мета якого: створення виховного простору на території села, пошук та відновлення народних ремесел, традицій, обрядів, поповнення бібліотечних краєзнавчих фондів. Разом з учнями та педагогами школи бібліотекар відновила обряд «Водіння Куста», що має тисячолітню історію і сягає своїм походженням у дохристиянську епоху.

Бібліотекарі Степанської загальноосвітньої школи Сарненського району Вахнюк Галина Михайлівна та Матвєєва Тамара Миколаївна залучають учнів до дослідницько-краєзнавчої роботи. Матеріали їх пошуків та досліджень увійшли до книги «Степань в іменах» (упорядник Г. С. Мурза).

Розвиток бібліотечної справи у Костопільському районі та в селі Деражне досліджує з активом бібліотеки та популяризує через бібліотечні фонди Самчук Валентина Анатоліївна, бібліотекар Деражненської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Костопільського району.

Пріоритетним напрямком роботи бібліотеки Молодавської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів (бібліотекар Денищук Галина Йосипівна) є історичне краєзнавство. Спільно з учнями та педагогами школи вивчається історія рідного села, зібрані матеріали обробляються та систематизуються у тематичних папках-досьє: «Історія виникнення села», «Молодаво в роки воєнного лихоліття», «Історії вулиць мого села», «Ми гордимося земляками».

Мельник Олена Андріївна, бібліотекар Данчимістської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Костопільського району, Талах Ольга Володимирівна, бібліотекар Кузнецовської загальноосвітньої школи №1, та Панчук Оксана Миколаївна, бібліотекар Томасівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Гощанського району, плідно співпрацюють із бібліотечним активом, плекаючи гідну зміну. Велика увага приділяється значущості професії бібліотекаря у становленні особистості, вмінню правильно ідентифікувати інформацію, необхідну для виконання певного завдання, підвищенню інтересу до книги і читання.

Бібліотекар Березнівської гімназії Дзюбак Валентина Сергіївна у своїй роботі використовує сучасні інформаційно-комунікаційні технології для автоматизації бібліотечних та інформаційних послуг (створення електронних каталогів; формування ресурсних баз даних з актуальних питань освіти, навчання та виховання дітей), навчає дітей комп’ютерної бібліотечно-бібліографічної грамотності, поступово реформуючи традиційну модель шкільної бібліотеки у бібліотечно-інформаційний центр навчального закладу із сучасним медіа-центром.

Конкурсні матеріали засвідчили зростання професійної майстерності бібліотекарів, моделювання кращих зразків досвіду роботи, підвищення ролі бібліотек в інформаційному забезпеченні навчально-виховного процесу, застосування бібліотекарями інноваційних підходів до шкільної бібліотечної справи, формування бібліотечно-бібліографічної і читацької компетентності та грамотності школярів.