Проектна технологія (метод проектів)

Процеси, що відбуваються в контексті сучасних реформаторських перетворень у всіх галузях суспільного життя, зумовлюють необхідність формування творчої, активної особистості, її самостійності, самобутності, оригінальності, готовності до повної самореалізації власного творчого потенціалу. Актуальність дослідження посилюють існуючі в сучасній педагогічній науці суперечності, що вимагають розв’язання: між соціальним замовленням суспільства на формування творчої особистості випускників школи і реальним рівнем їх готовності до творчої, самостійної діяльності; між високим ступенем розвитку теорії творчості і недостатнім рівнем розробки методик, технологій Ті реалізації в реальній шкільній практиці; між накопиченим у вітчизняній педагогічній думці своєрідним досвідом формування творчої особистості школярів і відсутністю неупередженого його узагальнення з метою використання в діяльності сучасної загальноосвітньої школи.

У зв ‘язку з цим у педагогічній науці і практиці ведуться активні пошуки інноваційних підходів до організації навчально-виховного процесу в загальноосвітній школі. Нестандартні підходи до розв’язання педагогічних проблем, розробка, запровадження нових технологій, прийомів, їх оптимальне поєднання сприяють створенню принципово нових систем навчання, виховання й розвитку школярів. Особливий інтерес і науковці, і педагоги-практики проявляють до проектної технології.

У кін. XIX - на поч. ХХ ст. освітня система усіх розвинених країн світу переживала першу педагогічну кризу, пов’язану з тим, що тогочасна школа, побудована на авторитарній педагогіці і репродуктивних методах навчання, готувала людину-виконавця, а життя вимагало людини творчої, активної, самодостатньої, конкурентоспроможної, що і призвело у кінцевому підсумку до розвитку методу проектів у педагогіці.