Портал освітньо-інформаційних послуг «Студентська консультація»

  
Телефон +3 8(066) 185-39-18
Телефон +3 8(093) 202-63-01
 (093) 202-63-01
 studscon@gmail.com
 facebook.com/studcons

<script>

  (function(i,s,o,g,r,a,m){i['GoogleAnalyticsObject']=r;i[r]=i[r]||function(){

  (i[r].q=i[r].q||[]).push(arguments)},i[r].l=1*new Date();a=s.createElement(o),

  m=s.getElementsByTagName(o)[0];a.async=1;a.src=g;m.parentNode.insertBefore(a,m)

  })(window,document,'script','//www.google-analytics.com/analytics.js','ga');

 

  ga('create', 'UA-53007750-1', 'auto');

  ga('send', 'pageview');

 

</script>

Роль гри в трудовому вихованні дітей дошкільного віку

Предмет: 
Дошкільна педагогіка
Тип роботи: 
Курсова робота
К-сть сторінок: 
43
Мова: 
Українська
Ціна: 
380 грн.
Оцінка: 

ЗМІСТ

ВСТУП
1. Теоретичні основи трудового виховання дошкільників засобами гри
1.1. Характерисика трудового виховання як галузі дошкільної педагогіки
1.2. Гра як ключовий елемент різностороннього розвитку дошкільника
Висновки до 1 розділу
2. Експериментальне дослідження
2.1. Опис експериментальної методики експерименту
2.2. Результати впровадження запропонованої експериментальної методики
Висновки до 2 розділу
ВИСНОВКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
ДОДАТКИ
 
Вступ: 

Актуальність теми дослідження. Праця є невід’ємною частиною життя кожної людини, а її освоєння відбувається вже з перших років життя дитини. Сучасний темп життя позначився негативно на трудовому розвитку дітей дошкільного віку – постійно поспішаючі батьки не можуть виділити багато часу на те, щоб малюк самостійно одягався, вмивався та розчісувався, тому діти дедалі частіше втрачають навики самообслуговування в дошкільному віці.

 Слід зазначити, що процес становлення особистості відбувається вже з перших років життя дитини, коли вона починає думати, говорити, гратися в ігри тощо. Тому етап дошкільного розвитку стає фундаментальним періодом становлення особистості дитини, коли формуються світоглядні основи юної людини, відбувається становлення розуміння таких понять як «добро» і «зло». Саме на цьому етапі педагогам і батькам в розвитку та вихованні дитини особливий акцент варто зробити на трудовій діяльності дитини, ознайомленні її з різними професіями.

Дошкільний вік – етап психічного розвитку від 3 до 6-7 років. Він характеризується тим, що провідною діяльністю є гра, яка має надзвичайно важливе значення для формування особистості дитини. Оскільки провідним видом діяльності дитини дошкільного віку є гра, тому використання елементів гри в навчально-виховному розвитку дітей дошкільного віку дозволяє реалізовувати освітні цілі відповідно до природного розвитку дітей. Одним з основних завдань спільної роботи дошкільного закладу та батьків є виховання у дітей самостійності, працелюбності, позитивного відношення до праці, цінності праці інших, тому розвиток трудової компетентності дітей дошкільного віку стає суттєвим напрямком організації навчально-виховного процесу в ДНЗ. Поєднання трудового виховання та гри – продуктивний метод різностороннього виховання дітей дошкільного віку.

На сьогодні проблема трудового розвитку дошкільників за допомогою гри залишається недостатньо дослідженною: в науці відсутня чітко вибудувана методична система використання ігрових прийомів в трудовому розвитку дитини-дошкільника. Характерною особливістю праці дітей цього віку є те, що дитяча праця не має суспільної чи практичної цінності, вона спрямована, переважно, лише на саму дитину, впливаючи на її фізичний та психологічний розвиток. На нашу думку, розвивальні можливості дитячої гри невичерпні, тому доцільно буде їх використання в педагогічно-розвивальному процесі для формування особистостей дошкільників різних вікових груп. Вагомим чинником трудового виховання є те, що трудові завдання мають містити елемент гри – виду діяльності, який є природним для дітей даного віку. Дошкільнята із задоволенням виконують доручення, які нагадують їм гру, саме таким шляхом трудова діяльність може стати органічною частиною життя дитини. 

Для реалізації поставленої мети будуть виконані наступні дослідницькі завдання:

  • проаналізувати стан дослідженної проблеми в сучасній психолого-педагогічній і лінгводидактичній науці;
  • розглянути методологічні основи формування трудової компетентності дошкільників;
  • розглянути специфіку ігрової діяльності дітей дошкільного віку;
  • розробити експерементальну методику та провести експеримент для визначення ефективності використання ігрових прийомів для підвищення рівня трудової компетентності дітей дошкільного віку.

Об’єкт дослідження – розвиток трудової компетентності дітей дошкільного віку засобами гри. Предмет дослідження – методика формування трудових навичок дітей в різновіковій групі дитячого навчального закладу засобами гри.

Для розв’язання поставлених завдань було використано комплекс теоретичних і експериментальних методів. Зокрема застосовувався теоретичний аналіз наукових досліджень даної проблеми, порівняння результатів досліджень та наукових теорій, систематизація та узагальнення літератури з проблеми дослідження, аналіз практичного досвіду роботи в ДНЗ, зокрема, власного досвіду. Це дало можливість визначити ступінь розробленості проблеми. У процесі проведення дослідження, для аналізу результатів і одержання висновків використовувались різні педагогічно-психологічні методики.

Методологічною базою дослідження стали праці З. Н. Борисової, Р. С. Буре, Г. В. Бєлєнької, Г. М. Годіної, О. Л. Кононко, М. І. Мельничук, Т. І. Поніманської, Т. М. Степанової, О. П. Яновської, Р. Оуена та інших.

Структура роботи складається зі вступу, двох основних розділів, які містять чотири підрозділи, загальних висновків, списку використаної літератури та додатків. Джерельна база містить 30 найменування використаних наукових праць.

 

Список використаних джерел: 
  1. Базовий компонент дошкільної освіти (нова редакція) / журнал «Вихователь-методист дошкільного закладу». – К., 2012. – 63 с.
  2. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у світі» / наук. ред. та упоряд. О. Л. Кононко. – 2-ге вид., випр. – К., 2008. – 430 с.
  3. Бєлєнька Г. В. Виховання елементів культури праці у дітей старшого дошкільного віку / Г. В. Бєлєнька // Виховання дошкільника в праці / З. Борисова, Г. Бєлєнька, М. Машовець та ін. – [2-ге вид.]. – К., 2002. – С.44-59.
  4. Бєлєнька Г. В. Ким хочуть стати наші діти? / Г. Бєлєнька // Дошкільне виховання. – 2008. – № 5. – С. 5-6.
  5. Борисова З. Н., Бєлєнька Г. В., М. А. Машовець. Виховання дошкільника в праці / З. Борисова, Г. Бєлєнька, 2-е вид., стер. – К., 2002. – 112с.
  6. Буре Р. С., Гордина Г. Н. Учите детей трудиться / Р. Буре, Г. Гордина. –М., 1983. – 144 с.
  7. Буре Р. С. Організація праці дітей та методика керівництва / Р. Буре // Морально-трудове виховання дітей у дитячому садку. – М., 1987. – 217 с.
  8. Ведмеденко Д. В. Від інтересу до працьовитості / Д. Ведмеденко // Дошкільне виховання. – 2008. – №4. – С.12-14.
  9. Виготський Л. С. Собр. соч.: У 6 т. – Т. 6. / Л. Виготський. – М., 1986. – 368с.
  10. Воронова В. Я. Творчі гри старших дошкільників / В. Воронова – М., 1991 – 31с.
  11. Ільїн Е. П. Психологія творчості, креативності, обдарованості / Е. Ільїн. – СПб., 2009. – 466с. 
  12. Козлова С. А. Трудовое воспитание / С. Козлова, Т. Куликова // Дошкольная педагогика. – М., 2001. – С. 174-204.
  13. Кононко О. Л. Стратегічна мета виховання – життєва компетентність дитини / О. Кононко //Дошкільне виховання. – 1999. – № 5. – С.3-6.
  14. Куцакова Л. В. Морально-трудове виховання дитини-дошкільника: Посібник для педагогів дошк. установ: Програм.-метод. посібник / Л. Куцакова. – М., 2003. – 143 с.
  15. Маркова Т. А. Виховання працьовитості у дошкільнят / Т. Маркова. – М., 1991. – 271 с.
  16. Машовець М. А. Педагогічні умови наступності у трудовому вихованні дітей старшого дошкільного і молодшого шкільного віку: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.01 Теорія та історія педагогіки / М. Машовець. – К., 1994 – 26 с.
  17. Мельничук М. І. Виховання дітей дошкільного віку в трудовій діяльності: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.01 Теорія та історія педагогіки / М. Мельничук. – К., 1995. – 27 с.
  18. Нікітін Б. П. Розвиваючі ігри / Б. Нікітін. – М., 1994. – 139 с. 
  19. Оуен Р. Новий погляд на суспільство, або досліди із створення людського характеру / Р. Оуен // Хрестоматія по історії зарубіжної педагогіки. – М., 1981. – 238 с.
  20. Пашков О.Г. Праця як засіб виховання / О. Пашков // Педагогіка. – 1992. – № 7-8 – С.3-10.
  21. Павленчик В. А. Формирование положительных взаимоотношений детей 6-го года жизни в совместной трудовой деятельности: автореф. дис. на получение уч. степени канд. пед. наук: спец. 13.00.01 Теория и история педагогики / В. Павленчик. – К., 1982. – 25 с.
  22. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка / Т. Поніманська. – К., 2004.– 456с.
  23. Психолого-педагогічне забезпечення передшкільної освіти // За ред. В. Д. Будака, О. М. Пєхоти. – Миколаїв, 2008. – С. 206-215.
  24. Сергєєва Д. В. Виховання дітей дошкільного віку в процесі трудової діяльності / Д. Сергєєва. – М., 1987. – 96с. 
  25. Степанова Т. М. Проблеми передшкільної освіти в історії педагогіки періоду 20-30-х років ХХ століття / Т. Степанова // Науковий вісник Миколаївського державного університету: [зб. наук. пр.]. Спецвипуск у 2 т. – Миколаїв, 2008. – С. 157-159.
  26. Сухомлинський В. О. Проблеми виховання всебічно розвиненої особистості. Вибрані твори: У 5т. – Т.2. / В. Сухомлинський. – К., 1977. – С.401-638.
  27. Федоренко М. М. Біля джерел працелюбства / М. Федоренко // Дошкільне виховання, 1991. – №9. – С. 45-49.
  28. Черепанова І. Б. Діти дорослішають у праці / І. Б. Черепанова. - М., 1990. – 174 с. 
  29. Швайка Л. А. Організація трудової діяльності в дитячому садку / Л. Швайка. – Х., 2008. – 187 с.
  30. Шмаков С. А. Ігри учнів – феномен культури / С. Шмаков. – М., 1994. – 239 с.
11935
Терміново зв’язатися з консультантом:  
  Студентська консультація (093) 202-63-01,
 або телефонуйте: (093) 202-63-01, (066) 185-39-18.