Екологізація фізичного навчання в процесі розв’язку задач

Відділ освіти 

Краснокутської районної державної адміністрації

Городнянська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

Екологізація фізичного навчання в процесі розв'язку задач

 

с. Городнє

2011

 

Рекомендовано  методичною радою

відділу освіти Краснокутської РДА

Протокол №  16    від  04.01.2011р.

 

Автор: 

  Борисенко В.А. вчитель фізики Городнянської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів, спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії.

 

 Екологізація фізичного навчання в процесі розв'язку задач:  

матеріали до уроку .- Городнянська ЗОШ І-ІІ ст., 2011. – 41 с. 

 

      У цьому посібнику розкривається науково-теоретичне та практичне значення екологічного виховання учнів під час розв'язування задач екологічного змісту на уроках фізики та в позаурочний час.  

       Рекомендується для використання у пошуково-творчій роботі  учням,  учителям,  колегам з досвідом роботи.

 

* Городнянська ЗОШ І-ІІ ступенів

 

 

                                                                                                                     стр.

Вступ................................................................................................................   4   

 

Теоретична частина

І. Екологізація фізичного навчання під час вивчення теоретичного                  матеріалу............................................................ ............................................    6

 

1.  Задачі з екологічним змістом.................................................................      7

2.  Задачі, пов'язані з живою природою ...................................................     10

3.  Обговорення задач із метою формування екологічного 

      мислення учнів ......................................................................................     11

4. Екологічні проблеми ядерної енергетики в задачах.............................     14 

5. Ознайомлення учнів з повітроочисними установками........................     18

 

Практична частина

1. Розробка уроку з фізики „Розрахунок економії паливних ресурсів”...     20

2.  Розробка уроку з фізики „Енергозбереження у власному домі”   .......    27

3.  Усний журнал „Електричний струм і людина” .....................................    31

 

Висновок ........................................................................................................    37    

   

Використана література.................................................................................    41

 

В с т у п

 

Ні не жахливо! Бачити вгорі

Ви сонечко – яскраве, променисте?

Ні, забруднили чорні димарі

Заводів, фабрик світле небо чисте...

А ще автомобілі, літаки...

Вони не підлягають забороні!

Прогресу кроки надто вже швидкі,

Такі, що є вже діри у озоні..

А ось летять космічні кораблі...

Що ж подарує нам прийдешня ера?

Чи буде хтось ще жити на Землі, 

Коли на ній загине атмосфера?

  

  Я вчитель фізики Городнянської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів Краснокутської районної ради  Харківської області.  Викладаю фізику у 7 – 9 класах. Вже декілька років поспіль працюю над проблемним питанням „Екологічне виховання учнів на уроках фізики та в позаурочний час”.  Маючи певний досвід роботи з даного питання, була  призером обласної ярмарки – виставки педагогічних ідей та знахідок у 2008, 2009, 2011 роках.

        Сучасна фізика – найважливіше джерело знань про навколишній світ, основа науково-технічного прогресу і разом з тим  - один з найважливіших компонентів людської культури.

     Значення фізики у шкільній освіті визначається насамперед тим, що вона була і є фундаментом природничої освіти. Предметом її дослідження є загальні закономірності природи в усій її багатогранності.

      Уявлення світової науки щодо феномена здоров'я людини ґрунтується на новому розумінні актуальності проблеми людства взагалі. Здоров'я населення України – показник добробуту держави, тому його збереження є завданням державного рівня. Особливої уваги потребують діти.

      Аналіз сучасного етапу екологічної освіти і виховання в Україні свідчить: якщо освіта і виховання залишатимуться на тому ж рівні. Який ми спостерігаємо зараз, то незабаром народ України потрапить у жорстоку екологічну кризу. Ми не маємо часу для очікування: людство стихійно не визнає свого споживацького ставлення до природи і своєї недосконалої свідомості.

     Зміни  природного середовища та його знищення з кожним роком набувають загрозливіших масштабів. Водночас людина все більше уникає контактів з природою, закриваючись у бетонних стінах, сидячи перед вікнами чи телевізором, віддаючи перевагу картинам жорстокості і насильства, закриває вуха плеєром,  спілкується з комп'ютером, і все більше віддаляється,  стає чужою для неї. Людина не розуміє довкілля, перестає його бачити, захоплюватися і дивуватися його красою; людська душа черствіє, бо для неї однаково легко вбити птаха чи звіра в лісі або за допомогою кнопки комп'ютера.  Обмежене спілкування з природою розширює можливості розвитку цілого „букета ” хвороб серцево – судинної, дихальної, опорно-рухової функції і врешті – решт  скорочує тривалість життя. Особливо небезпечно це для молодого покоління, яке програмуючи своє життя, обмежує спілкування з природою до мінімуму.

Виховання у школярів гуманістичних принципів і норм у ставленні до природи,