Шкільна дезадаптація та акцентуація характеру у підлітковому віці

Тема роботи “Шкільна дезадаптація та акцентуація характеру у підлітковому віці” була обрана мною не випадково, а на основі того, що питання проблем психологічного розвитку дітей у підлітковому віці стоїть на сьогодні надзвичайного гостро.

Справа у тому, що в нинішній, інтенсивно змінний час не те що дітям, а й часто дорослим важко швидко адаптуватися до якихось нових умов середовища, що призводить до виникнення стресових ситуацій, нервових зривів тощо. Для дітей підліткового віку, – школярів 13-15 років, такі явища характерні появою акцентуацій характеру, які найчастіше є результатом шкільної дезадаптації.

Формування акцентуалізованих особистостей у шкільному віці загрожує поступовим переходом акцентуації у патологічний стан: маній та неврозів. Саме тому встановлення наявності акцентуацій характеру та їх корекція на якомога ранішій стадії є важливим завданням, насамперед, шкільного психолога, а також педагогів та батьків. Адже при оперативній діагностиці цього психічного явища набагато легше побудувати правильну стратегію і тактику виховної та психологічної корекції в залежності від виду акцентуації.

У світлі сказаного вище мета випускної роботи визначається у наступному – набути практичних навичок у діагностуванні та корекції акцентуацій характеру та допомога підліткам стосовно проблеми дезадаптації у якості шкільного психолога-консультанта.

Відповідно, актуальність обраної теми пояснюється взесрозтаючою кількістю учнів середніх класів, у яких спостерігаються відхилення норм характеру та темпераменту, що призводить до дезадаптації їх у шкільному середовищі, створюючи, тим самим, проблеми як самим підліткам, так і батькам та педагогам.

Щодо новизни дослідження, то остання полягає у тому, що з кожним поколінням, кожним новим набором до школи, а особливо тепер, у надміру інформатизованому суспільстві, характерологічні особливості підлітків щоразу інші, оскільки процес формування особистості підпорядкований динамічним зовнішнім умовам.

Об’єкт і предмет дослідження відповідно визначаються як психологічні процеси у підлітковому віці, які відбуваються при виникненні дезадаптації та проявів акцентуацій характеру і зовнішні умови, процеси, чинники, які впливають на появу згаданих відхилень.

Основними літературними джерелами, на яких грунтується робота, є наукові праці, монографії та посібники у галузі практичної та теоретичної психології, зокрема, вікової, таких авторів, як Ю. Є. Альошина, А. С. Коноводова, К. Леонгард, А. Є. Личко, А. Б. Коваленко та інших.

Я сподіваюся, що робота матиме визначене практичне значення для студентів психологічних та соціологічних спеціальностей як приклад дослідження, батьків та педагогів у якості визначення проблематики підліткової психології і, звичайно, для самих підлітків, які змогли отримати психологічну допомогу у процесі виконання роботи.