Соціально-педагогічні фактори подолання девіантної поведінки підлітків

justify;">25.Особенности обучения и психологического развития школьников 13-17 лет / Г.М.Борисова, И.В.Дубравина и др. - М.: Педагогика, 1988. - 190 с.

26.Панок В. Г., Титаренко Т. М., Чепелєва Н. В. Основи практичної психології. - К.: Либідь, 2001. - 456 с.

27.Педагогічна профілактика девіантної поведінки неповнолітніх / Інститут змісту і методів навчання / В. М. Оржеховська (авт.-уклад.). - К., 1996. - 41 с.

28.Пергаменщик Л. А., Фурманов И. А.. Аладьин А. А., Отчик С. В. Психодиагностика и психокоррекция в воспитательном процессе. - Минск, 1992. - 297 с.

29.Пихтіна Н. П. Профілактика та соціально-педагогічна робота з дітьми девіантної поведінки/ - Ніжин : Видавництво НДПУ ім. М.Гоголя, 2004. - 42 с.

30.Проблеми девіантної поведінки: історія, теорія, практика: Матеріали Всеукр. наук.-практ. конф., 25-27 листоп. 2002 р. / Інститут психології ім. Г.С.Костюка АПН України; Українська секція міжнародного товариства прав людини; Інформаційно-методичний центр "Дебати" ; Комітет сприяння захисту прав дитини - К. : Міленіум, 2002. - 424 с.

31.Психологические особенности самосознания подростка / Под ред. М.И. Боришевского. - К.: Вища школа, 1980. - 165 с.

32.Психологические тесты/ Под ред. А.А. Карелина: В 2 т. - М.: Гуманист. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - Т.1. - 312 с.

33.Психология современного подростка / Д.И. Фельдштейн, Т.Н. Бостянжиева, М.И. Вериникина и др. - М.: Педагогика, 1987. - 236 с.

34.Ранняя профилактика отклоняющегося поведения учащихся (Психолого-педагогический аспект): Пособ. для учителей / Под ред. В.А. Татенко, Т.М. Титаренко. - К.: Радянська школа, 1989. - 128 с.

35.Реан А. А. Психологическая служба школы // Принципы деятельности и работа с «трудными». - М.: Аста, 2003. - 208 с.

36. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога: уч. пос. - М.: Вега, 2002. - 396 с.

37.Тарновська О. С. Девіантна поведінка підлітків і превентивна робота: Навч.-метод. посіб. / Чернівецький національний ун-т ім. Юрія Федьковича. - Чернівці : Рута, 2003. - 82 с.

38.Толчініна О. І., Саванчук Т. О. Корекція девіантної поведінки підлітків: Профілактика правопорушень:Посібник / Українсько-канадський проект "Молодь за здоров'я-2"; Шполянська районна держ. адміністрація. Служба у справах неповнолітніх. - Черкаси : Ваш Дім, 2005. - 171 с.

39.Учителям и родителям о психологии подростков / Г.Г. Аракелов, Н.М. Жариков, Э.Ф. Зеер и др. - М.: Высшая школа, 1990. - 303 с.

40.Хухлаева О.В. Тропинка к своему Я: Программа формирования психологического здоровья.- М: Генезис, 2002. – 280 с. 

41.Шарапова О. В. Педагогічні умови комплексної корекції девіантної поведінки школярів / Інститут проблем виховання АПН України. - К., 2003. - 205 с.

ДОДАТКИ

Додаток 1

Вихідні дані особливостей девіацій досліджуваної групи

1. Соціометрія

2. Патохарактерологічний діагностичний опитувальник

3. Тест-опитувальник Шмішека

Додаток 2

Вправи «Країна розуміння».

Розвиток комунікативних здатностей, можливість робити оцінку свого негативного (агресивного) поведінка

Мета:

1.Навчання вмінню слухати й чути інших.

2.Осмислення своїх учинків.

3.Розвиток здатності ділитися своїми переживаннями.

Методичні прийоми:

1.Бесіда, спрямована на знайомство з різними засобами розуміння.

2.Словесно-рухливі релаксаційні вправи.

3.Малювання

Група з 5 -6 чоловік, розрахована на 10 занять по 50 хвилин.

1 заняття.

1 вправа.

Зниження агресивності засобами рухової активності.

Педагог говорить: «давайте познайомимося», усі повинні називати себе по імені. 

Гра: "Сніжна куля". Група стає в коло, і перший називає своє ім'я. Другий називає ім'я першого й своє. Третій ім'я першого, другого й своє. Разом з ім'ям можна зобразити свій улюблений жест, назвати свій улюблений напій, особистісну якість, хобби й т. д.

2 вправа.

«Давайте привітаємося».

Спочатку говориться про різні форми вітання: реально існуючі й жартівливі. Потім пропонується привітатися плечем, рукою, спиною й т. д. і придумати свої незвичайні способи вітання й привітатися ними.

3 вправа.

"Таїландський бокс".

 Два хлопці на ринзі із зав'язаними очами борються мішками, набитими м'якими ганчірками. Можливі різні варіанти: можна одному дати дзвіночок, а іншому мішок - він б'є на звук, підліток із дзвіночком ухиляється, можна дати мішки обом, і ввести двох посередників - вони направляють своїх гравців короткими командами. 

2 заняття.

1 вправа. Знижуємо агресію, привертаючи увагу до інших, навчаючи розумінню позитивного, і негативного відношення один до одного. 

Підлітки вітають один одного в колі. Потім їм пропонується гра «Запам'ятай». Усі діляться по двоє і стають спиною друг до друга. Після цього по черзі описують зачіску, одяг партнера. Опис порівнюється з оригіналом і визначається, хто і на скільки був точним.

2 вправа.

"Бали на пальцях".

Люди стоять у парах і на рахунок "три" обоє на пальцях викидають ступінь довіри або рівень відносин: від абсолютної недовіри (один палець) до абсолютної довіри (п'ять пальців). Потім пари міняються.

3 вправа.

«Прощання».

Обговорюються різні форми прощання, а потім придумуються власні варіанти.

3 заняття.

1 вправа. Підлітки вчаться робити один одному приємне, міняючи свої установки про те, що агресією й негативним поведінкам можна домогтися уваги або