Форми і методи організації науково-дослідної роботи студентів

Актуальність теми. Науково-дослідницька діяльність студентів є одним із найважливіших засобів підвищення якості підготовки і виховання спеціалістів з вищою освітою, здатних творчо застосовувати в практичній діяльності найновіші досягнення науково-технічного прогресу.

У сучасних умовах збільшення наукової і технічної інформації, швидкого відновлення технічних та інших знань великого значення набуває підготовка висококваліфікованих фахівців, які мають високу професійну й теоретичну підготовку, здатних до самостійної творчої роботи. Різні форми навчально-дослідницької роботи студентів (підготовка рефератів, повідомлень, доповідей, проведення досліджень під час виробничої практики і т.д.) включаються у навчальний процес, проводяться в навчальний час. У позанавчальний час студенти працюють у проблемних групах, беруть участь у роботі науково-практичних конференцій, виконують інші види науково-дослідної роботи. Все це повинно допомогти студентам глибоко засвоїти різні дисципліни, виробити здатність творчо мислити, навчитися самостійно виконувати хоча б невеликі науково-дослідні роботи, аналізувати й узагальнювати навчальну практику.

Як відомо, економічні і соціальні реформи, які здійснюються в Україні, значною мірою змінюють характер праці спеціалістів у сфері обслуговування. Згідно з цим змінюються відповідно і вимоги до підготовки кадрів. Серед найголовніших - вимоги розвитку спеціаліста творчого, ініціативного, який має організаторські навички і вміння спрямовувати діяльність свого підрозділу на вдосконалення технологічного процесу шляхом запровадження у практику нових досягнень наукової і технічної думки. Неодмінною умовою виконання цієї вимоги є широке залучення студентів вищих навчальних закладів до науково-дослідної роботи, безпосереднє включення їх до сфери наукового життя.

Оскільки головним завданням вищих навчальних закладів є підготовка спеціалістів для народного господарства, то найважливішим (і характерним для вищої школи) питанням здійснення НДД було і залишається питання про її вплив на навчальний процес. У цьому полягає основна особливість організації науки у вищій школі.

Досвід свідчить, що розвиток наукових досліджень безпосередньо впливає на якість навчального процесу, оскільки вони змінюють не лише вимоги до рівня знань студентів, а й сам процес навчання і його структуру у вищій школі, підвищуючи ступінь підготовленості майбутніх спеціалістів, їхній творчий практичний кругозір.

Розвиток науки у вищій школі передбачає підвищення якості підготовки спеціалістів, здатних, у свою чергу, після закінчення навчання самостійно вирішувати серйозні наукові завдання, йти у рівень з передовими ідеями теорії і практики управління народним господарством в умовах ринкової економіки. Тому саме у навчальному закладі важливо прищепити студентам смак до наукових досліджень, привчити їх уже на цьому етапі мислити самостійно.

Ступінь наукової розробки проблеми. Науково-дослідну роботу студентів як елемент підготовки майбутніх фахівців розглядають З.Ф. Єсарєва, Н.М. Яковлєва; проблеми проведення досліджень студентами висвітлені І.Л. Дагіте, М. В. Ковальовою; особливості організації науково-дослідної роботи студентів проаналізовані В.М. Сіденко, В.В. Шевченко; прикладне вивчення проблеми висвітлене Л.Г. Квіткіною, П.Ф. Кравчуком; місце й роль наукових досліджень студентів у системі вищої освіти визначені Л.Ф. Авдєєвою; можливості науково-дослідної й навчально-дослідної роботи показані Ф.Р. Філіпповим і В.Н. Шостаковським. Досліджується також сама наукова діяльність ВНЗ, її специфіка, види (Ю.В. Васильєв, Ф.Н. Волков, Г.А. Засобіна), а також система організації й управління вузівською наукою (В.І. Марєєв).

Аналіз наукових праць показує, що на сьогодні накопичений значний теоретичний матеріал, що дозволяє розробляти й впроваджувати різні технології розвитку творчого потенціалу майбутніх фахівців засобами науково-дослідної роботи. Однак недостатньо вивченими залишаються питання про критерії й компоненти розвитку творчого потенціалу особистості студента. Є гостра потреба в цілісному уявлені про систему розвитку творчого потенціалу студента засобами науково-дослідної роботи.

Мета роботи – теоретично обгрунтувати та дослідити особливості, базові положення та алгоритм організації науково-дсолідної робоит студентів на сучасному етапі розвитку вищої освіти в Україні.

Об’єкт дослідження – науково-дослідна робота студентів як специфічний і обов’язковий вид навчальної діяльності. 

Предмет дослідження - процес розвитку, організації науково-дослідної роботи у ВУЗі, його характерні особливості.

Відповідно до мети, об’єкта і предмета дослідження слід сформулювати його завдання:

• висвітлити проблему студентської науково-дослідної роботи в історико-педагогічному аспекті;
• уточнити поняття, класифікацію напрямків та завдання науково-дослідної роботи студентів;
• охарактеризувати основні напрями активізації студентської науково-дослідної роботи;
• проаналізувати процес вибору напрямку і планування науково-дослідної роботи;
• здійснити аналіз організації виконання студентами курсових, кваліфікаційних та дипломних робіт.

Методи дослідження. Вибір методів дослідження обумовлений складністю організації науково-дослідної роботи в умовах вищої школи, що впливає на процес розвитку творчого потенціалу особистості студента. Зокрема, теоретичне осмислення окремих аспектів проблеми зумовило використання загальнонаукових методів: аналізу і синтезу, моделювання і діяльнісно-структурного аналізу, абстрагування й узагальнення, аналогії.

Структура роботи зумовлена метою і завданнями дослідження і включає вступ, два розділи, висновки, список використаної літератури (30 найменувань) та додатки. Обсяг роботи становить 42 друкованих аркуші.