+3 8(066) 185-39-18
fПредмет:
Тип работы:
Навчальний посібник
К-во страниц:
262
Язык:
Українська
style="text-align: justify;">Лисичці – сестричці,
Горобцю, Синичці,
Ведмедику волохатому,
Зайчику вухатому.
Кому –у дзьоб, кому у жменю, а кому у кишеню?
–Скільки горішків продала білочка?
Хто живе, скажіть у цьому
У будиночку скляному?
Я – огірок нівроку!
Я– помідор – червоне око!
Я – перець бараболя!
Я– соковита цибуля!
Я – кабачок – товстун!
Я – патисон мовчун!
Я – морква, проста морква!
–То скільки овочів живе у баночці?
Яблуня – красуня в саду.
Я до неї швидко підійду.
Гілочку старанно потрушу –
Яблучко смачненьке струшу!
–На землю впало чотири жовтих і одне зелене яблучко. Скільки яблучок впало?
А я взяв і одне яблучно підняв.
–Скільки яблучок лишилося лежати на землі?
Вітерець подув і ще два яблучка здув.
–Скільки яблучок лежить під деревом?
Пташина на гілочку сіла
і ще одне яблучко струсила.
–Скільки тепер яблучок стало лежати на землі?
Примітка: задачі слід обчислити і показати результат цифрою.
9.Робота в зошитах в клітинку: вправа на пошук закономірності
Вересень скрізь побував, навіть , у зошиті сліди полишав.
Не вірите? Подивіться!
(Завдання продовжити ряд)
ІНТЕГРОВАНЕ ЗАНЯТТЯ З ПРІОРИТЕТОМ ПРОДУКТИВНИХ ВИДІВ ДІЯЛЬНОСТІ НВБ №3
Обладнання: виставка репродукцій картин , фото та ілюстративних матеріалів, дубовий листочок, до якого прив’язаний маленький дзвіночок;акварелі та гуаш, аркуш альбому А–4, пензлі з м’яким та жорстким ворсом.
1.Створення мотивації подальшої діяльності, поповнення дитячого досвіду асоціативного сприйняття дійсності, презентація твору Л.Костенко «Здивовані квіти» та музичного ряду, де яскраво відчувається стан природи
– Погляньте на ці чудові картини, виразні фотографії, на букети осіннього листя. Ніби осінь сьогодні тут, з нами…
Сю ніч зорі чомусь колючі,
Як налякані їжачки,
Сю ніч сойка кричала в кручі,
Сю ніч ворон сказав: “Апчхи!”,
Сю ніч квітка питала квітку:
“Що це робиться поясни?”
Тільки вчора було ще влітку,
А сьогодні вже восени!
(чути переливи дзвіночка)
–Погляньте, з якогось з цих дерев впав прямо нам до ніг листочок. Ви не знаєте з якого він дерева? Це – листок могутнього велетня дуба.
Та не листочок не простий,
цей листочок – чарівний.
Буде зараз в дзвін дзвеніти
І вам казку шепотіти…
2.Ознайомлення дітей з твором Б.Скребицького «Осінь»
(Під час читання твору легенько дзвонимо у дзвіночок, це листочок з велетня – дуба «розповідає» кольорову історію).
Для своєї роботи художниця – Осінь взяла найсміливіші фарби та відправилась з ними до лісу. Та і прийнялась за свою картину.
Берези і клени покрила лимонною жовтизною. А листя осик розфарбувала ніби стиглі яблука. Стала галявинка з осиками вся яскраво – червона. Вся як вогник горить.
Зайшла Осінь і до лісової галявинки. А посеред неї стоїть столітній дуб – богатир. Стоїть, густим листям красується. Думає осінь: «Слід цього богатиря у мідну ковану броню одягнути». Так і спорядила старця.
Бачить – а неподалік, на самому краєчку галявинки, густі, розлогі лапи до кружка встали, гілки вниз поопускали, їм найбільше підходить тяжке вбрання з парчі.
Всі дерева та кущі розфарбувала по–своєму, по–осінньому, кого одягнула в жовті шати, кого в яскраво – червоні. Не знала лише як забарвити сосни та ялинки. Адже в них на гілочках не листя, а голочки, їх не розфарбуєш.
Ось і лишились сосни та ялини по–літньому темно–зеленими.
І від цього ще яскравіше. Ще наряд ніше став ліс у своєму яскравому, осінньому вбрання…
3.Організація полілогу за твором
– Я якого кольору листочки ви зустрічали? (вислуховуючи відповіді дітей, уточнюємо на якому дереві вони бачили листки такого забарвлення).
– Чого ж все – таки ялинки та сосни осінь не зафарбувала? Так, це хвойні дерева. У них замість листячка голки – хвоя.
– Який осінній колір до вподоби вам і чому?
4.Організація продуктивної діяльності
– Давайте ми з вами підемо у помічники до художниці – Осінь і допоможемо розфарбувати всі дерева і кущі навколо по– осінньому.
Примітка: звертаємо увагу малят, що дерева можуть бути розміщені півколом, вдалині від дороги, на горбочку…
Слід створити всю картину осені: поєднати небо і землю, і тоді дерева, які ви намалюєте потягнуться вверх, до неба… (прийом роботи по підмальовці).
Дерева можуть стояти близько – близько від нас, а можуть далеко.
– Пропонуємо дітям на альбомному аркуші простим олівцем зобразити лінію – « де небо з землею зустрічається» та виконати підмальовку.
– На час просихання підмальовки знову дзвонить листочок – дубочок і пропонує йому дати відповідь на таке питання :
Осінь, осінь…Лист жовтіє.
З неба часом дощик сіє.
Червонясте, золотисте
Опадає з кленів листя…
– А покажіть мені кленовий листочок? А це листочок з якого дерева ?...”Стовбури у