Портал освітньо-інформаційних послуг «Студентська консультація»

  
Телефон +3 8(066) 185-39-18
Телефон +3 8(093) 202-63-01
 (066) 185-39-18
Вконтакте Студентська консультація
 studscon@gmail.com
 facebook.com/studcons

<script>

  (function(i,s,o,g,r,a,m){i['GoogleAnalyticsObject']=r;i[r]=i[r]||function(){

  (i[r].q=i[r].q||[]).push(arguments)},i[r].l=1*new Date();a=s.createElement(o),

  m=s.getElementsByTagName(o)[0];a.async=1;a.src=g;m.parentNode.insertBefore(a,m)

  })(window,document,'script','//www.google-analytics.com/analytics.js','ga');

 

  ga('create', 'UA-53007750-1', 'auto');

  ga('send', 'pageview');

 

</script>

"Вільний клас" як концептуальна модель організації роботи з обдарованими дошкільниками

Тип роботи: 
Реферат
К-сть сторінок: 
11
Мова: 
Українська
Ціна: 
75 грн.
Оцінка: 

ПЛАН

ВСТУП
  1. Поняття і види моделей типу «вільний клас», їх особливості
  2. Можливості і переваги застосування коцептуальної моделі «вільний клас» у дошкільній освіті
ВИСНОВКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
 
Вступ: 

ХХІ ст. започатковує новий злет демократичного удосконалення суспільства: базованого на силі розуму й людяності, з його найтиповішими прикметами відродження і розквітанням нації, інтелектуалізмом, інтенсивною науковою поінформованістю, компетентністю й професіоналізмом, виявом небувалої творчої ініціативи. 

На сучасному етапі реформування системи освіти в Україні одним із головних завдань теорії і практики навчання є завдання побудови і впровадження на різних етапах освітнього процесу таких методичних систем, які б забезпечували умови для багатогранного розвитку особистості дітей. Надзвичайно важливим є питання розвитку розумових та творчих здібностей дошкільників, які найкраще проявляються саме у їх творчій діяльності, розв’язанні складних проблемних завдань. 

Базовий компонент дошкільної освіти визначає вимоги до творчих здібностей дошкільників, особливого ставлення до обдарованих дітей. Дошкільна освіта формує у дітей готовність до вибору і реалізації шляхів подальшого здобуття освіти. Безумовно, досягненню мети дидактичної та виховної діяльності сприятиме розумне залучення передових педагогічних традицій, які успішно реалізовуються в інших країнах. В умовах сучасної української педагогіки можливе застосування елементів концептуальних моделей навчання обдарованих дітей, які тривалий час застосовуються в Сполучених Штатах, Канаді та інших країнах. 

Останнім часом при оцінюванні рівня розвитку дітей спеціалісти широко користувалися нормативами розвитку. Ці нормативи виводились на основі результатів стандартизованих тестів, експертизи та досвіду практиків. 

Характерним для дошкільної освіти вказаних країн є застосування концептуальних моделей виду "Вільний день", "Вільний клас", "Вільний урок", "Вільне заняття".

 

Список використаних джерел: 
  1. Гнатко М. М. Психологічні передумови роботи з обдарованими дітьми: Методичні рекомендації. Луцьк, 1996. – 26 с.
  2. Давиденко А.А. Діти інтелектуали, дослідники, творці, винахідники. / А.А. Давиденко // Обдарована дитина. – 2004. – №1. – С. 32-38.
  3. Здібності, творчість, обдарованість: теорія, методика, результати досліджень / За ред. В.О. Моляко,   О.Л. Музики. – Житомир: Вид-во Рута, 2006. – 320 с.
  4. Крутій К.Л. Сучасне заняття з дошкільниками: традиції чи інновації?/ Крутій К.Л. – Запоріжжя: ТОВ “ЛІПС” ЛТД, 2009. – С 23–35.
  5. Кузьменко В.У. Індивідуальність в освітньому процесі: концептуальні принципи та умови їх реалізації / Кузьменко В.У.// Дошкільне виховання. – № 8. – 2005. – С.5-7.
  6. Кузьменко В.У. Розвиток індивідуальності дитини 3-7 років: [монографія.] / Кузьменко В.У. – К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2005. – 453 с.
  7. Торшина К.А. Современные исследования проблемы креативности в зарубежной психологии. / К.А. Торшина // Вопросы психологии. – 1998. – № 4. – С. 123-13.
6877
Терміново зв’язатися з консультантом:  
  Студентська консультація (066) 185-39-18      Вконтакте Студентська консультація
 або телефонуйте: 066-185-39-18, 093-202-63-01 (цілодобово).