Використання різних видів діяльності під час адаптації дітей до дитячого закладу

Предмет:

Дошкільна педагогіка

Тип роботи:

Курсова робота

К-сть сторінок:

52

Мова:

Українська

Оцінка:

justify;">1-С) Високий Високий Середній Високий Високий Середній Високий Високий Високий Високий Високий Середній 6 балів

5 балів

Середній

(1-В, 2-С;

1-В, 1-С, 1-Н; 2-С, 1-Н) Середній

Середній

Високий

Середній

Низький

Середній

Низький Середній

Високий

Середній

Низький

Високий

Середній

Низький

Середній Високий

Середній

Низький

Високий

Середній

Низький

Середній

Середній 4 бали

4 бали

3 бали

2 бали

Низький

(1-С, 2-Н;

3-Н) Низький Середній Низький Низький Низький Низький Середній Низький Середній Низький Низький Низький 1 бал

1 бал

0 балів

Шкала оцінювання до Блоку ІІ. 2.6. завдання 1

В результаті нам вдалося виділити пункти шкали, що відповідає трьом виділеним субшкалам, що відповідає певним проблемам:

Мовлення – 1, 8, 9, 14, 15, 16, 19, 23;

На спілкування – 2, 3, 4, 5, 10, 13, 18, 21;

На впевненість – 6, 7, 11, 12, 17, 20, 22, 24.

Знання цих характеристик дозволяє здійснити направлену психотерапевтичну допомогу.

Обробленi й узагальненi данi констатувального дiагностування мали результати, поданi у Таблицi 2.2.

Таблиця 2.2

Результати діагностування адаптації до дитячого садочку констатуючого етапу експериментального дослідження за даними жовтня 2009 року

Експериментальна група Контрольна група

Високий Середній Низький Високий Середній Низький

% Д. % Д. % Д. % Д. % Д. % Д.

1.1. 26 8 40 12 34 10 20 6 13 4 68 20

2.1. 20 6 30 9 50 15 36 11 26 8 36 11

2.2. 34 10 43 13 23 7 23 7 43 13 34 10

2.3. 30 9 23 7 46 14 40 12 43 13 16 5

2.4 16 5 40 12 43 13 10 3 23 7 68 20

2.5. 10 3 26 8 60 18 30 9 13 4 56 17

2.6. 10 3 0 0 27 90 100 30 0 0 0 0

Можна зробити висновок, що діти, частіше за все стикаються з такими проблемами:

- їм важко спілкуватися з дорослими;

- одна навіть думка їх лякає, якщо треба говорити у суспільному місці;

- не люблять знайомитися один з одним;

- дітям важко говорити перед олнолітками;

- їм не подобається виступати;

- вони охоче спілкуються лише з кількома товаришами;

- часто нервують, коли говорять;

- їм важко спілкуватися при зустрічі з новими людьми;

- вони часто не можуть відповісти, навіть коли знають відповідь на питання, так як бояться заговорити.

Висновки і пропозиції

Для успішної адаптації до дитячого закладу передусім, слід організувати життя дитини в сім'ї відповідно до режиму дня, якого дотримуються в дошкільному закладі. Цим значно полегшиться маляті процес звикання до ясел. Необхідно берегти нервову систему дитини, зменшити перегляд телепередач.

Необхідно зацікавити дитину дитячим закладом, викликати бажання йти туди. Для цього, під час прогулянок з дитиною необхідно показати їй будівлю дошкільного закладу, разом поспостерігати за грою дітей; розказати про їхнє життя у яслах. Необхідно намагайтися зробити так, щоб дитина зрозуміла, що необхідно відвідувати дитячий садок. Щоб полегшити звикання, потрібно познайомити малюка з майбутнім вихователем, поговорити із ним так, щоб він зрозумів, що вже підріс і ходитиме до ясел, де про дітей піклується добра вихователька, яка гуляє і грається з ними.

Дитина значно легше пристосується до умов суспільного виховання, якщо в сім'ї вона оволодіє елементарними навичками самостійності (одягатися та роздягатися, охайно складати свій одяг, самообслуговування їсти, тримаючи ложку). Необхідно чимало терпіння під час оволодіння дітьми навичками одягання та роздягання, перетворюючи цю «процедуру» на цікаву гру — це шлях до самостійності дитини, розвиток мілкої моторики та мозгу дитини.

Дуже важливо навчити маля гратися, адже такий природний для дитини тип діяльності дає можливість відволіктись від думки про батьків та формує в неї «ділову форму спілкування» з дорослими. Щоб гра була цікавою, тривалою, розвивала дитину, треба розкрити їй призначення іграшки і способи дії з нею (з чашки напувати ляльку, ведмедика, у ліжечку лялька спатиме). Привчати дитину до спілкування з однолітками заздалегідь, виховувати доброзичливе ставлення до них. Налагодити ефективний зворотний зв'язок з вихователями: повідомте їм про характер дитини та як називають малюка вдома (Марина, Маринка, Маринонька — відчуваєте різницю).

Перші 2 тижня не можна залишати малюка в дитсадку на цілий день. У перші дні цілком достатньо однієї-двох годин. Домашній дитині зовсім непросто звикнути до суспільних вимог та суворих правил. Можна покласти у кишеню малюку щось із звичного йому середовища (наприклад, іграшку, з якою добре буде засинати