Ділові ігри в процесі вивчення англійської мови

Предмет:

Тип роботи:

Стаття

К-сть сторінок:

Мова:

Українська

Оцінка:

Основою діяльності групи є проектна методика. У її основі лежить особистісно-діяльнісний підхід до навчання, що має на увазі організацію комунікативно-пізнавальної діяльності у вигляді проекту. Під проектом пропонується зрозуміти спільну науково-пізнавальну діяльність змішаного різновікового колективу: студентів, їхніх наставників-педагогів, наукових співробітників і т. д., спрямовану на рішення поставлених педагогічних задач. Активне і колективне обговорення пропозицій по діловій грі дозволяє сформувати банк ідей по її змісту й організації. Результатом є визначення теми ділової гри, складання алгоритму її проведення, розробка правил участі у діловій грі студентів-практикантів, об'єднаних у творчі групи (по 5 чоловік) по факультетах; призначення ведучих з числа студентів.

Наприклад, в процесі викладання дисципліни «Ділова іноземна мова (англійська) « пропонуємо використовувати такі ділові ігри:

Тема «Job Hunting (Пошук роботи)» – викладач пропонує студентам виконати ряд домашніх завдань. Для працевлаштування скласти англійською мовою Letter of Interest, Resume, заповнити бланк Application Form. Придумати собі візитну картку, написати рекомендаційний лист одному із своїх друзів, та обгрунтувати свою думку. На занятті проводиться ділова гра, де визначаються директор компанії та претенденти на вакантні посади. Завдання директора провести співбесіду з кожним із учасників, визначити майбутніх працівників своєї фірми. Завдання претендентів – показати себе з кращого боку та влаштуватися на роботу.

Тема «On a Business Trip (У відрядження)» – студентам пропонується крім заповнення стандартних бланків декларацій Declaration Form та замовлення білетів на літак/поїзд або замовлення номера Reservation Form у готелі ще й ділова гра «Puzzle Out»: There are five people staying at a hotel: Mr Petty, Mr Grove, Mrs Williams, Ms Stevens and Mr Harvey. Use the clues to complete the chart with the information below (each person's job, character, hobby and another item of information)

Room number101102103 03104 104105 105

Name

Job

Character

Interest/hobby

Other information

JobCharacter r tr

sociable il

conceited it bossy

meanInterest/hobby I t r st/hobby

painting inting

bird-watching

bird- atching

amateur dramatics

teur dra atics

tennis

modelling

de ling

gardeningOther information ther information

is a widower is a widower

is Australian is Australian

is deaf

is deaf is a twin

is a twin

is bald

carpenter

solicitor

estate agent

surgeon

traffic warden plumberoptimistic

ti i ti

generous

is bilingual

Clues:

Ms Stevens usually looks on the bright side of life.

The man in room 101 loves going to parties and meeting people.

The person who works at a hospital is from down under.

Mr Grove doesn't like telling strangers what his job is – especially not motorists.

Mr Harvey sold two houses last week.

The person in the room next to him often deals with divorces and wills.

The person who wears a uniform to work has green fingers.

The woman who speaks German as well as she speaks English hates spending money.

The tradesman has a dress rehearsal tonight.

The person who loves ordering people about has an end room.

Mr Harvey has been an ornithologist for nearly twenty years.

The estate agent's wife passed away last year.

Mrs Williams has an excellent serve.

The person with a tanned scalp has a very high opinion of himself.

The person in the room next to the plumber often visits art galleries.

Mr Petty is in the room between Ms Stevens and Mrs Williams.

The traffic warden's brother was born half an hour before him.

The optimist is staying in room 102.

The solicitor hopes to play at Wimbledon one day.

The person in room 104 never tips.

Mr Harvey is in room 105.

Тема «Advertising (Реклама)» викладач поділяє студентів на дві підгрупи. Одна підгрупа має завдання «захистити» рекламу (цигарок, пральних засобів та ін.), інша підгрупа повинна спростувати всі твердження із обгрунтуванням своїх думок.

Тема «Money (Гроші)» викладач пропонує ситуацію: «Ви отримали спадщину від далекого родича (20 млн доларів.) Що ви будете робити із такою сумою грошей?» Також викладач пише на дошці ключові слова та вирази: You received by inheritance from your rich American uncle a big amount of money ($20 mln). What will you do with this sum of money? Base: to spent all money, to put into the bank, to invest, to travel around the world, to establish a business, to make a trip, to set up a company, to get profits, to run a business, to buy shares (stocks)

Основні структурні компоненти ділових ігор, тривалий підготовчий період, активне і колективне обговорення пропозицій по діловій грі дозволяє сформувати банк ідей по її змісту й організації. Ділова гра допомагає формувати у майбутніх фахівців цілісне уявлення про професійну діяльність у її розвитку; розвиває професійне теоретично-практичне мислення; оволодіння предметно-професійним і соціальним досвідом і виробленням індивідуальних та спільних рішень; забезпечення умов формування професійної пізнавальної мотивації; професійний значущих дослідницьких вмінь і навичок; удосконалення і подальший розвиток отриманих раніше знань, навичок і умінь. Введення ділової гри у процес навчання сприяє удосконаленню професійного становлення особистості викладача іноземної мови.

Література:

1.Гегечкори Л. Ш. Системный подход к обучению языкам взрослых//Методы интенсивного обучения взрослых иностранным языкам. – МГПИИЯ им. М. Тореза, 1979. -Вып. 5. -159 с.

2.Китайгородская ГА. Методика интенсивного обучения иностранным языкам. – М. : Высшая школа, 1986. -102 с.

3.Китайгородская ГЛ. Введение нового материала как элемент суггестопедической структуры учебного процесса //Методические основы інтенсивного обучения иностранным языкам. – М: Изд-во МГУ, 1986. -С. 111-118.

4.Лозанов Г. К. Суггестопедия в преподавании иностранных языков/Методы интенсивного обучения иностранным язикам. – М. : МГПИИЯ им. М. Тореза