Портал освітньо-інформаційних послуг «Студентська консультація»

  
Телефон +3 8(066) 185-39-18
Телефон +3 8(093) 202-63-01
 (093) 202-63-01
 studscon@gmail.com
 facebook.com/studcons

<script>

  (function(i,s,o,g,r,a,m){i['GoogleAnalyticsObject']=r;i[r]=i[r]||function(){

  (i[r].q=i[r].q||[]).push(arguments)},i[r].l=1*new Date();a=s.createElement(o),

  m=s.getElementsByTagName(o)[0];a.async=1;a.src=g;m.parentNode.insertBefore(a,m)

  })(window,document,'script','//www.google-analytics.com/analytics.js','ga');

 

  ga('create', 'UA-53007750-1', 'auto');

  ga('send', 'pageview');

 

</script>

Дошкільна лінгводидактика

Предмет: 
Дошкільна педагогіка
Тип роботи: 
Методичні вказівки
К-сть сторінок: 
96
Мова: 
Українська
Оцінка: 

до відповідей на теоретичні питання.

Прочитати та проаналізувати статтю О. М. Гвоздєва «Як діти дошкільного віку спостерігають явища мови».
ІІ. Практичні завдання:
Обговорення статті О. М. Гвоздєва «Як діти дошкільного віку спостерігають явища мови»;
ІІІ. Самостійна робота:
Опрацюйте теоретичні питання за підручником та текстом лекції.
Прочитайте працю О. М. Гвоздєва «Як діти дошкільного віку спостерігають явища мови» (С. 560-570).
У зошиті з практичних занять схематично зобразіть будову артикуляційного апарату. Розробіть комплект дидактичного матеріалу – артикуляційні профілі вимови звуків [ч, ш, ж, з, с, р, л].
У зошити з практичних занять занотуйте класифікацію голосних і приголосних звуків, вивчіть її напам’ять.
 
Список використаних джерел ОСНОВНА
 
  1. Богуш А. М. Дошкільна лінгводидактика. Теорія і методика навчання рідної мови: Підручник: А. М. Богуш, Н. В. Гавриш / За ред. Богуш А. М. – К. : Вища школа, 2007. – 542 с. – С. 264-279.
  2. Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі: Навч. посібник / А. М. Богуш, Н. П. Орланова, Н. І. Зеленко, В. К. Лихолєтова; За ред. А. М. Богуш. – К. : Вища школа, 1992. – 414 с. – С. 266-280.
  3. Гвоздєв О. М. Як діти дошкільного віку спостерігають явища мови / Дошкільна лінгводидактика. Хрестоматія. Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних навчальних закладів / Упорядник Богуш А. М. Частина І та ІІ. – К: Видавничий Дім «Слово», 2005. – 720 с. – С. 560-570.
  4. Бенера В. Є. Теорія та методика розвитку рідної мови дітей. Навчально-методичний посібник за кредитно-модульною системою організації навчального процесу для студентів напряму підготовки 6. 010101 «Дошкільна освіта» / В. Є. Бенера, Маліновська Н. В. – К: Видавничий Дім «Слово», 2010. – 376 с. – С. 255-263.
  5. Зімакова Л. В. Теорія і методика розвитку мовлення у схемах, таблицях, тезах: Навчальний посібник. – Полтава, 2007. – 48 с. – С. 23-27.
  6. Список використаних джерел ДОДАТКОВА
  7. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» / МОН України, АПН України; наук. ред.. та упоряд. О. Л. Кононко. – К. : Світич, 2008. – 430 с.
  8. Базисна характеристика мовленнєвого розвитку дітей / Витоки мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку: Програма та методичні рекомендації. – Київ, 1997. – 112 с.
 
Орієнтовний розподіл балів
Всього на заняття відведено10
Відповідь на теоретичне питання5
Аналіз статті 2
Дидактичний матеріал – артикуляційні профілі вимови звуків [ч, ш, ж, з, с, р, л]3
Відмова від відповіді-1
Відсутність на занятті з неповажних причин-1
 
ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ 9
 
ТЕМА. Теоретико-методичні основи формування фонетичної компетенції дітей дошкільного віку
МЕТА. Закріпити знання завдань та змісту роботи з виховання звукової культури. Ознайомити з основними формами, методами, прийомами виховання звукової культури.
ОПОРНІ ПОНЯТТЯ: звукова культура, фонетична компетенція, фонетика, артикуляція, дикція, орфоепічна правильність мовлення, літературна вимова, мовленнєве дихання, сила голосу, висота голосу, тембр голосу, темп мовлення, ритм мовлення, фонематичне сприйняття; звук, голосний, приголосний звуки.
ОБЛАДНАННЯ: малюнки-символи для артикуляційної гімнастики.
ПЛАН ЗАНЯТТЯ
Обговорення головних теоретичних положень.
Тестування за основними теоретичними положеннями.
ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ:
Завдання та зміст виховання звукової культури мови у ДНЗ (аналіз програми).
Дидактична гра – основний метод удосконалення всіх компонентів звукової культури мовлення.
Методи та прийоми формування правильної звуковоимови: артикуляційні вправи, ізольована вимова звука, показ та пояснення артикуляції звука, розучування чистомовок.
Методи та прийоми ознайомлення з артикуляційним апаратом: казочка про веселого Язичка, показ артикуляційних профілів та опис артикуляції, розгляд артикуляційного апарату у люстерко тощо.
Методика заучування скоромовок.
Методи та прийоми розвитку мовленнєвого дихання.
ЗАВДАННЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ
І. Теоретичні завдання:
Ознайомившись із рекомендованою літературою, підготуватись до відповідей на теоретичні питання.
Проаналізувати вимоги Базової програми «Я у Світі» щодо мовленнєвого розвитку.
ІІ. Практичні завдання:
Здійснити аналіз вимог програми щодо виховання звукової культури мови.
Підібрати малюнки-схеми, люстерка та серветки для артикуляційної гімнастики, наочність для виконання вправ на мовленнєве дихання.
Вивчити 5 артикуляційних вправ.
Прочитати напам’ять п’ять скоромовок та шість чистомовок.
ІІІ. Самостійна робота 13:
Опрацюйте теоретичні питання за підручником та текстом лекції:
Рухливі та хороводні ігри.
Розповіді на звуконаслідування та методика їх проведення.
Методи та прийоми вправляння дітей у виразному мовленні.
2. Підібрати рухливу та хороводну ігри на виховання звукової культури.
3. Виготовить наочність до конспекту заняття.
 
Список використаних джерел ОСНОВНА
 
  1. Богуш А. М. Дошкільна лінгводидактика. Теорія і методика навчання рідної мови: Підручник: А. М. Богуш, Н. В. Гавриш / За ред. Богуш А. М. – К. : Вища школа, 2007. – 542 с. – С. 286-297, 447-451.
  2. Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі: Навч. посібник / А. М. Богуш, Н. П. Орланова, Н. І. Зеленко, В. К. Лихолєтова; За ред. А. М. Богуш. – К. : Вища школа, 1992. – 414 с. – С. 280-286.
  3. Бенера В. Є. Теорія та методика розвитку рідної мови дітей. Навчально-методичний
Фото Капча