Інтерактивні методи навчання іноземних мов у середніх навчальних закладах

Найважливішим моментом уроку іноземної мови є введення в мовне середовище. Пропонуємо на початку уроку можна проводити мовну зарядку у вигляді різноманітних ігор. Використання ігор та казок у процесі навчання допомагає не лише якісно засвоїти навчальний матеріал, а й зробити урок цікавим, динамічним. Ці та багато інших ігор можна використовувати також на уроках з інших предметів.

Гра «Fishing»: Вчитель пише на невеличких листках паперу англійські або українські слова або речення до теми, яка вивчається, і прикріплює їх скріпками на намальовані та вирізані з твердого паперу «рибки». На довгу указку прив'язується нитка з магнітом замість крючка.

Учень тримаючи указку-«вудочку», «виловлює» яку-небудь «рибку», читає написане слово та перекладає. Можливі завдання: скласти із запропонованими словами речення; пояснити у якій часовій формі стоять дієслова; пояснити прикметник; визначити іменник та ін.

Гра «Посади літак на свій аеродром»: Гру можна провести після вивчення теми «Numeral». На дошку за допомогою магнітів вчитель прикріплює фігурки літаків з написаними номерами 12; 20; 10; 100 та ін. Окремо прикріплює «аеродром» з цифрами у вигляді шахової дошки. Учні мають «посадити» літаки на свої «аеродроми».

Гра «Збери овочі, фрукти»: Гра пропонується учням після вивчення теми «The Present Indefinite Tense». На верхню частину дошки за допомогою магнітів вчитель прикріплює вирізані з твердого паперу малюнки овочів та фруктів з написаними дієсловами: «яблуко» – goes, «морква» – takes, «апельсин» – like, «цибуля» – make, «персик» – speak, «капуста» – swims, «виноград» – washes, «картопля» – read, та ін. Окремо прикріплює два «кошика» (один – do, інший – does) :

t

Учні мають «зібрати» фрукти та овочі у відповідні кошики. Наприклад: Кошик do – like, make, speak, read. Кошик does – goes, takes, swims, washes.

Тема «Numeral»: При вивченні цієї теми можна використовувати такі невеличкі завдання на кмітливість: Task 1. Helen has eaten 3 apples. Dmytro has eaten 5 ones. Alex has thrown away into the basket 2 apples. How many apples have been eaten by the children? Task 2. The rabbit weights 8 kilos when it stands on one leg. How many kilos will the rabbit weight if it stands on four legs? Task 3. Three horses have run 50 km. How many km has each of horses run? Task 4. Mother has read 17 magazines. Father has looked through 10 newspapers. And their little son has torn all of them. Now many magazines and newspapers have been bought by the parents? Task 5. There are 125 birds in the big tree. Suddenly the fat cat has quickly jumped on them. How many birds have left on the tree?

Мовленнєва зарядка на початку уроку – це фактично його комунікативний пролог. Від неї залежить наявність чи відсутність мовної атмосфери на уроці. Мовленнєва зарядка завжди будується на вивченому раніше матеріалі:

У мавпочки – a monkey була сестричка – a fox- лисичка, була подружка – а frog – жабенятко, і були ще друзі: a rabbit- кролятко, a goat - козенятко, a bear ведмежатко and a black cat – чорне кошеня. Жили вони в лісі – in the wood, і було їм там добре – very good. А біля озера – near the lake жила велика змія a big snake. І ось в один день – one day she decided з'їсти друзів. First of all I shall eat мавпочку – a monkey, then its сестричку – a fox лисичку, for breakfast подружку – a frog жабенятко, for dinner її друзів: a rabbit – кролятко, a goat - козенятко, a bear - ведмежатко and a black cat – чорне кошеня.

По Лондону йшов cat, він придбав собі hat

Та повертаючись в house приспівував: «Mouse, mouse!»

В Англії навіть кіски співають англійською.

Кіт cat, капелюх hat, будинок house, мишка mouse.

Cat зустрів doll та з нею погрався в ball

За це знайомий cook йому подарував book

Кіт cat, капелюх hat, будинок house, миша mouse, лялька doll, м'яч ball, повар cook, книга book.

Cat повернувся в house, зіграв у футбол з mouse

Та почитав для мишки вірші з англійської книжки.

Кіт cat, капелюх hat, будинок house, миша mouse, лялька doll, м'яч ball, повар cook, книга book.

Таким чином, практика показує що використання ігор, римівок, пантомім, корисних порад, імпровізацій, фізкультхвилинок на уроках іноземної мови підвищує емоційний тонус учнів, дозволяє переключити увагу з одного виду діяльності на інший, ефективно використовувати урок та отримувати високі результаті у навчанні.

 

 

1.Английский для девочек и мальчиков. Серия книг для школьников. Под редакцией В. М. Спиваковского. – Киев: «Гранд», 1996. -176 с.

2.Браф С. Краткая грамматика английского языка: Учебное пособие/ Соня Браф; Перевод с нем. И. С. Ивянской. -Москва: ООО «Изд-во Астрель»: ООО «Изд-во ACT», 2004. -94 с.

3.Каушанская В. Л., Ковнер Р. Л., Кожевникова О. Н., Прокофьева Е. В., Рай-нерс З. М., Сквирская С. Е., Цырлина Ф. Я. Грамматика английского языка. Пособ. для студ. лед. инст. и универс. -7-е издание. -Москва, 2000. -319 с.

4.Скребкова М. А. Interesting English Цікава англійська мова. Навч. посіб. для студ. філол. та пед. фак-тів, вчителів англ. мови. -Рівне: «Теніс», 2006-364 с.

5.Flamm J., YorkeyR. C. The English Advantage. - New York, 1991. -390 p.