Лаба Н.Г. Перетворюємо Світ : система інтегрованих занять для старшої групи/ Науковий редактор. – Рівне, 2008. – 251 с.

Зосереджуся. Зберуся:

Крапка…Рисочка…

Карлючка…

Наче пишемо, я і … ручка

Чи в лінійку, чи в клітинку

Чистим був, та за хвилинку

Мерехтить від цифр і літер…

Здогадались? Що це, діти ?

Ручці він говорить: “Прошу!”

Це шкільний звичайний …зошит

4.Ознайомлення  із зошитом в клітинку та робочим рядком

Вихователь дістає  з портфелика два демонстраційні зошити, титульна сторінка , який оформлена у вигляді дитячих личок. Зошити питають малят про те, який х них в клітинку, а який в лінійку? Діти, у вас на столах також лежать зошити. Вони в… клітинку. Давайте ці зошити уважно розглянемо. Це – обкладинка. А це – листки зошита. На обкладинці, ось тут, написане прізвище та ім’я людини, яка пише, працює, в цьому зошиті.

У кожного листка дві сторони – сторінки. На них пишуть, креслять, малюють. Розкрийте, будь ласка, свої зошити і розгляньте першу сторінку. На ній червоним кольором я для вас окреслила робочий рядок. Що ви можете про нього сказати? Все правильно, робочий рядок може складатися із ряду клітин..

Рядок – річка з берегами. Виходити на берег не можна! Писати можна лише на робочому рядку…

Завдання  №1 в зошиті: зафарбуйте, будь ласка, виділений рядок синім олівцем.

Завдання №2 в зошиті: знайдіть рядок самостійно і знову його зафарбуйте.

 

5.Продуктивна діяльність  – аплікація «Прикрасимо зошит»

Ви чудово справились з завданнями, а тепер погляньте, будь ласка, на ваш зошит ще раз. На вашому зошиті я написала ваше прізвище та ім’я.  Але ж ви ще не вмієте читати. Як же ви будете впізнавати свій зошит? (Вислуховуємо припущення дітей). Правильно, постарайтесь запам’ятати надпис на зошиті, а ще ви можете прикрасити свій зошит красивою яскравою картинкою. Кожен вибере картинку з цієї коробочки сам, за своїм уподобанням, виріже  і наклеїть її в правому куточку обкладинки. До роботи!

 

5.Підтримання сюжетної лінії заняття, організація лічильної діяльності

– Давайте ми такі гарні зошити, з правильно виконаними завданнями зараз покладемо до портфеля і… Ой, погляньте, що нам ще подарував портфелик. Впізнаєте? Так, лічильні палички і набори цифр… Давайте продемонструємо портфелику як ми вміємо рахувати.

- Викладіть цифри від 1 до 7 на  столику.

- Порахуйте предмети, які лежать на столі і визначте їх цифрою.

- Порахуйте предмети, які стоять на поличці і покажіть кількість предметів цифрою.

- Порахуйте скільки раз я ударю в бубен і покажіть цифрою.

- У кожного з вас на столику лежить цифра. Викладіть  лічильні палички відповідно цифрі.

6.Дидактична вправа “Назви  цифри – сусіди”: гравці стають в коло, дитина кидає м’яч партнеру, називаючи число . Партнер повинен назвати цифри – сусіди, сам назвати цифру і кинути м’яч , продовжуючи гру.

Давайте, малята, запитаємо у портфелика  про те, чи сподобалося йому у нас? (Портфелик “відповідає”, “аналізуючи” відповіді малят і запрошуючи до подальшої співпраці  та  “даруючи” малятам  даруночки, схожі на майбутні шкільні сніданки, які готуватиме їм до школи мама – яблучка).

 

Обладнання: портфелик

Створення мотивації до подальшої діяльності

Взяв  у руки акварель

Вересень строкатий,

Ми ж беремо новий портфель

І йдемо…гуляти!

І не просто гуляти, я вас запрошую до екскурсії на шкільне подвір’я. 

 

Надання нової інформації

Шкільне подвір’я – особливе. По–перше, воно велике. Як ви думаєте чому? (Даємо можливість дітям висловитися). Правильно. Щоб школярі могли під час перерви погуляти, подихати свіжим повітрям, набратися сил перед новим уроком. А початок перерви і її кінець сповіщає… дзвінок! Гуляючи, ми з вами його сьогодні почуємо… 

По–друге, на шкільному подвір’ї багато спортивного обладнання… і  це ви правильно відмітили. Як ви думаєте, для чого стільки спортивного обладнання на шкільному подвір’ї?

А ще наше шкільне подвір’я дуже гарне. Прикраса його – клумби, на яких  ростуть дерева, горобинова алея, величезні дерева, під якими стоять лави для відпочинку дітей. А кому яке дерево більше подобається?Мені – горобина. ЇЇ ягідки ніби сповіщають про прихід осені, з середини літа вони починають буріти, буріти, набуваючи все більш червоного кольору.Листячко у горобинки темно – зелене і, немовби, мережене. Червонястий стовбур гордовито тримає горобинові грона та ніжне листя.

Розкажіть про дерева,кущі чи квіти, які найбільше сподобалися вам.

 

3.Вправляння дітей в складанні описових розповідей природничих об’єктів  шкільного подвір’я

–А чи можете ви назвати всіх рослинних мешканців шкільного подвір’я?

 

4.Вправляння дітей у розрізненні понять «Дерева – кущі», їх називання, виокремлення 

–дидактична вправа “З якого дерева листок?”

–дидактична вправа “Назви дерево (кущ, квітку)”

–рухлива гра з пізнавальним навантаженням “Хто швидше добіжить до…”

 

5.Розповідання казки «Як діти з листочком дружили»

Погляньте, який гарний листочок. Ви чуєте? Він нам цілу історію розповідає…

Теплого травневого дня на верхівці каштану з’явився маленький листок. Маленький, але вже такий гарний, різьблений. Він озирнувся на всі