Організаційно-методичний супровід діяльності психологічної служби у дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладах (із досвіду роботи)

- про результати дослідження щодо виявлення схильності підлітків до вживання та розповсюдження в межах закладу наркотиків;

- про виконання заходів міської Програми розвитку психологічної служби міста за 2004-2009 роки;

- про результати дослідження статистики з приводу фізичного чи психічного насилля та випадків приниження честі і гідності дітей в сім’ях;

- про результати вивчення стану діяльності психологічної служби у ЗНЗ, ДНЗ.

Фахівцями служби забезпечується соціально-психологічний супровід дітей та учнів, який розпочинається з ясельного віку:

– на початковому етапі відвідування дошкільного закладу проводиться робота з вивчення процесу пристосування дітей ясельного віку до умов дошкільного закладу. Визначаємо форми протікання адаптації кожної дитини та виявляємо потенційну «групу ризику», тобто дітей, у яких процес адаптації проходить у складній формі. Одночасно проводиться індивідуальна та групова робота з дітьми з метою полегшення протікання адаптаційного періоду та швидкого входження дитини до дитячого колективу. Результати вивчення висвітлюються перед педагогами на нараді завідувачів;

- щорічно здійснюємо вивчення психологічної готовності дітей 6-го віку. Дослідження дає можливість виявити рівень розвитку складових психологічної готовності до навчання в школі, що є передумовою шкільної зрілості. Це є певний підсумок того виховання, навчання і розвитку, який діти досягли, перебуваючи в дошкільному закладі. Результати вивчення висвітлюємо на педраді, нараді завідувачів;

- забезпечуємо наступність соціально-психологічного супроводу дитини від дошкільного закладу до початкової школи, учнів під час переходу з початкових класів у середню школу, та з середніх у старшу. Важливим при цьому є вивчення особливостей протікання адаптаційного періоду у дітей та учнів. Адже ускладнення адаптації може негативно вплинути на особистісний розвиток дитини. Тому саме на виявлення труднощів у дітей та учнів у період проходження адаптації та вчасного надання їм психологічної допомоги спрямовані дослідження фахівців;

- щорічно забезпечуємо соціально-психологічний супровід обдарованих дітей. За допомогою діагностики фахівці з’ясовують найсильніші сторони пізнавальної діяльності учня, його інтереси і нахили, і таким чином надають допомогу вчителеві при орієнтуванні у доборі відповідного матеріалу;

- надаємо психологічну допомогу старшокласникам у професійному самовизначенні, здійснюємо психологічне забезпечення допрофільного та профільного навчання. Доречною щодо цього є діагностика визначення інтересів і нахилів учнів, задоволеність вибором профілю, консультаційна та просвітницька робота за результатами діагностики;

- щорічно проводимо профілактику шкідливих звичок та правопорушень серед учнів, працюємо з учнями «групи ризику» (робота у складі ради з профілактики правопорушень, захист прав у правоохоронних та судових засіданнях, поглиблена діагностика дітей «групи ризику», консультативна та тренінгова робота з дітьми та батьками) ;

- забезпечуємо соціально-психологічний патронаж та підтримку учнів соціально-вразливих категорій та сімей, які опинились у складних життєвих обставинах (складаємо соціальні паспорти класу і школи, обстеження матеріально-побутових умов сімей, надаємо консультації сім’ям) ;

- здійснюємо соціально-психологічне консультування вчителів, батьків, учнів із проблем навчання і виховання дітей; забезпечуємо функціонування скриньок довіри для надання заочної психологічної допомоги учням;

- проводимо просвітницьку роботу з популяризації психологічної науки і практики з учнями, педагогами, батьками шляхом виступів на виховних годинах, батьківських зборах, конференціях, нарадах, педрадах тощо з використанням інноваційних технологій.

Наразі для надання соціально-психологічної допомоги дітям та учням фахівці широко використовують тренінгові форми роботи, консультативно-профілактичні бесіди. Ними освоєні та впроваджуються такі методи психокорекції, як ігротерапія, арттерапія, казкотерапія, піскотерапія, танцювальна терапія, психогімнастика, дидактичні та рухливі ігри.

У процесі методичної роботи з фахівцями широко використовуються як традиційні, так і нетрадиційні форми та методи: тренінги, практичні заняття, семінари, конференції, мозкові штурми тощо. На базі психологічної служби міста створено постійнодіючі семінари – практикуми, проводяться методичні об’єднання фахівців, де можна не тільки здобути певну теоретичну підготовку, а й набути відповідних практичних навичок, проаналізувати досвід опрацювання окремих тем у школах та дошкільних закладах міста; працюють творчі групи практичних психологів, проводяться засідання школи молодого фахівця. Результатом плідної роботи творчих груп є наступні методичні посібники:

- «Профілактика правопорушень та узалежнень серед підлітків» (кер. Райчук Л. В.) ;

- «Психолог у педагогічному колективі (кер. Бабчук О. П.) ;

- «Крокуємо з малечою дорогою адаптації» (кер. Лукша Т. І.) ;

- «Просвітницька робота серед батьків дітей дошкільного віку» (кер. Бірук І. В.).

Ще один із показників професіоналізму – це методичні доробки наших практичних психологів з досвіду роботи. Так, фахівці психологічної служби у 2007 році брали участь в обласній ярмарці педагогічних ідей (результат – 2 призові місця, 4 дипломи лауреатів). У 2010 році на обласній ярмарці педагогічних ідей було представлено 5 творчих доробок (результат: 1 призове місце, 4 дипломи лауреатів).

З метою моніторингу навчання й виховання в навчальних закладах міста упроваджуються цільові соціально-психологічні дослідження з вивчення адаптаційних періодів дітей та учнів при переході з однієї вікової ланки в іншу; вивчення психологічного клімату в колективі; раннього узалежнення підлітків, з проблем насильства, вивчення причин вживання і розповсюдження наркотиків тощо. Організовується та проводиться відповідна робота з усунення цих проблем. В усіх ЗНЗ та БДЮТ реалізується Програма «Сприяння просвітницькій діяльності «Рівний – рівному» серед молоді щодо здорового способу життя». Щорічно за Програмою навчається до 100 учнів, з них готується близько 15% підлітків-інструкторів. Підсумком проведеної роботи з реалізації Програми є проведення науково-практичної конференції з теми «Ми – за здоровий спосіб життя!», на якій підліткам-інструкторам вручаються сертифікати, що дозволяють їм проводити просвітницьку роботу серед своїх однолітків.

Налагоджена плідна співпраця психологічної служби з громадськими організаціями соціально-психологічного спрямування, яка виявляється у проведенні спільних семінарів, круглих столів, конференцій, що мають на меті підвищення професійного рівня фахівців психологічної служби, вивчення нових методів надання психологічної допомоги. У плані просвітницької роботи питання щодо попередження шкідливих звичок, раннього статевого життя, наркоманії, ВІЛ/СНІДу, що є актуальними у середовищі підлітків та молоді. Забезпечена тісна співпраця з міськими громадськими організаціями «Нова надія» та «Українська народна молодь».

 

 

1. Збірник нормативно-правових документів психологічної служби та ПМПК системи освіти України / упоряд: В. Г. Панок, І. І. Цушко, А. Г. Обухівська. – К. : Шк світ. 2008. – 256 с.
2. Матвеєва М. П. Особливості професійної діяльності шкільного психолога / М. П. Матвеєва // Практична психологія та соціальна робота. – 2003. – С. 44-53.
3. Науково-методичні засади діяльності психологічної служби: навчально-методичний посібник: в 2 т. / за ред. В. Г. Панка, І. І. Цушка. – К. : Ніка-центр, 2005. – 328 с.
4. Панок В. Г. Психологічна служба системи освіти України (2004 – 2005 н. р.) : Аналітично-статистичний звіт / В. Г. Панок, Л. І. Гриценюк, І. І. Цушко. – К. : Ніка- Центр, 2005. – 228 с.
5. Мельник Ю., Клім С. Практичний психолог і соціальний педагог у навчальному закладі / Ю. Мельник, С. Клім. – Рівне, 2009.