Портал освітньо-інформаційних послуг «Студентська консультація»

  
Телефон +3 8(066) 185-39-18
Телефон +3 8(093) 202-63-01
 (093) 202-63-01
 studscon@gmail.com
 facebook.com/studcons

<script>

  (function(i,s,o,g,r,a,m){i['GoogleAnalyticsObject']=r;i[r]=i[r]||function(){

  (i[r].q=i[r].q||[]).push(arguments)},i[r].l=1*new Date();a=s.createElement(o),

  m=s.getElementsByTagName(o)[0];a.async=1;a.src=g;m.parentNode.insertBefore(a,m)

  })(window,document,'script','//www.google-analytics.com/analytics.js','ga');

 

  ga('create', 'UA-53007750-1', 'auto');

  ga('send', 'pageview');

 

</script>

Особливості механізмів перцепції міжособистісного спілкування у старшокласників

Предмет: 
Тип роботи: 
Курсова робота
К-сть сторінок: 
38
Мова: 
Українська
Оцінка: 

яка є результатом інтеграції емпатійних процесів та станів.

Зазначимо, що емпатія – важливий фактор морального розвитку особистості, оскільки такі особливі форми емпатії як співпереживання та співчуття є мотивами моральної поведінки.
Інструкція: Для виявлення рівня емпатійних тенденцій необхідно, відповідаючи на кожне з 36 тверджень, приписувати відповідям наступні числа: якщо ви відповіли «не знаю» – 0, «немає, ніколи» – 1, «іноді» – 2, «часто» – 3, «Майже завжди» – 4, і відповіді «так, завжди» – 5. Відповідати треба на всі пункти.
Методика діагностики міжособистісних стосунків Т. Лірі
Головним завданням даного дослідження є діагностика особливостей міжособистісних стосунків у підлітковому віці.
Центральне місце в житті підлітка займає спілкування з товаришами. Якщо основою для об'єднань молодших школярів найчастіше виступає спільна діяльність, то тепер, навпаки, привабливість тих чи інших занять визначається передусім їхніми можливостями для спілкування з однолітками.
Слід мати на увазі, що для підлітків важливо не просто бути разом з однолітками – вони прагнуть зайняти у їх середовищі те становище, яке б відповідало їхнім претензіям. Для одних це бажання бути лідером, для інших – користуватись авторитетом у якійсь справі, треті намагаються знайти близького друга тощо. Однак завжди це прагнення є провідним мотивом поведінки у цьому віці.
Методика використовується для вивчення стилю і структури міжособистісних стосунків та їх особливостей, а також дослідження уявлень досліджуваного про своє «Я», ставлення до самого себе. Методика дає змогу виявити зони конфліктів. При дослідженні міжособистісних відносин найчастіше виділяються два чинники: домінування, дружелюбність. Саме ці чинники визначають загальне враження про людину в процесах міжособистісного сприйняття.
На основі досліджень міжособистісних стосунків Т. Лірі виділив 8 загальних і 16 конкретизованих варіантів міжособистісної взаємодії, представлених у вигляді кругової діаграми. Полюсні варіанти на цій схемі є протилежними один одному.
Опитувальник складений відповідно до виділених типів міжособистісної поведінки, що являє собою набір із 128 простих лаконічних характеристик – епітетів, які групуються по 16 запитань у 8 октантів, що відображають різноманітні психологічні профілі. Методика може пропонуватися досліджуваному у вигляді списку або ж на окремих картках.
 
2.2. Дослідження механізмів спілкування у старшокласників
 
Показники рівня емпатійних тенденцій
Таблиця 2. 1
28 осіб
РівеньНижче нормиНормаВище норми
Осіб1261
% 4924
Здійснюючи аналіз отриманих даних за методикою дослідження рівня емпатійних тенденцій нами виявлено, що майже у всієї групи студентів середній (нормальний) рівень розвитку емпатії (92%), один студент має низький рівень розвитку емпатійних тенденцій (4%) і тільки один студент відзначається високим рівнем (4%). (Додаток 1)
З огляду на загальну картину вибірки, показники є не погані – нормальний рівень емпатійності, притаманний переважній більшості людей. Цих респондентів не можна назвати «товстошкірими», та в той же час наші досліджувані не належать до числа особливо чутливих осіб. Та, якщо йдеться про співпереживання, яке є особливо актуальним у теперішній час, то і показники у досліджені цього феномену хотілося б мати трохи вищі. Емпатія сприяє збалансованості міжособистісних відношень. Вона робить поведінку людини соціально обумовленою. Розвинена у людини емпатія – ключовий чинник успіхів в тих видах діяльності, у яких вимагає вживатися у світ партнера по спілкуванні, і раніше усього при навчанні і вихованні.
У юнацький період емпатія як психічне особистісне утворення, досягнувши своєї вираженості, є надалі стимулятором про соціальної поведінки й альтруїзму. Тому саме в ранньому юнацькому віці потрібно приділяти цьому питанню значну увагу.
 
Методика діагностики міжособистісних стосунків Т. Лірі
Згідно обробки даних за шкалами Т. Лірі ми проаналізували домінування по кожній з 8-ми октант (Додаток 2). Таким чином встановлено:
I октант – Авторитарний тип міжособистісних стосунків представлено таким розкидом даних: 0-8, «Упевнений у собі, наполегливий, може бути хорошим наставником і організатором. Володіє якостями керівника». Такі характеристики притаманні 23 досліджуваним із 28. Це складає 82% від загальної вибірки; 9-12, «Домінантний, енергійний, успішний у справах; любить давати поради, вимагає до себе поваги; може бути нетерпимим до критики; йому властива переоцінка власних можливостей» домінують у 19% підлітків, які склали 5 осіб; 13-16, «Владний, диктаторський, деспотичний характер; усіх повчає, має дидактичний стиль висловлювань; не схильний сприймати поради інших; прагне до лідерства і керування іншими; сильна особистість з рисами деспотизму» – не набрали жоден з респондентів.
II октант – Незалежний – домінуючий тип: 0-8. « Упевнений, незалежний, орієнтований на себе, схильний до конкуренції» – такий тип у 82% респондентів (23 особи); 9-12. «Самозадоволений, нарцистичний, з вираженим почуттям власної гідності, зверхності над оточуючими, з тенденцією мати особливу думку, відмінну від більшості, і займати особливу позицію у групі» виявлено у 4-х студентів (14%); 13-16. «Прагне бути над усіма, самовдоволений, прагматичний. До оточуючих ставиться відчужено; гонористий, хвалькуватий» – такого типу одна людина.
III октант – Агресивний тип: 0-8. «Впертий, наполегливий у досягненні мети, енергійний, безпосередній». Відповідає 22 особам, що складає 78% групи досліджуваних; 9-12. «Вимогливий, прямолінійний, щирий; суворий і різкий в оцінці інших; непримиренний. Схильний в усьому звинувачувати оточуючих; глузливий, іронічний, дратівливий». Таким типом охарактеризовано 21% вибірки (6 підлітків); 13-16. «Надмірно наполегливий; неприязний, жорстокий, ворожий по відношенню до
Фото Капча