Особливості планування робіт із фізичної культури учнів різних класів загальноосвітніх школах

У фізичному вихованні учнів приймають участь весь педагогічний колектив школи.

Заступник директора школи з навчально-виховної роботи відповідає:

• За виконання навчальних програм і якість викладання на уроках фізичної культури;

• Забезпечує систематичний контроль за проведенням уроків і факультативних занять з фізичної культури і спорту, а також занять з школярами, віднесеними за станом здоров'я до спеціальної медичної групи.

Організатор позакласної та позашкільної виховної роботи з дітьми бере участь в організації та роботі колективу фізичної культури, залучаючи для цього педагогічний колектив, батьків і старшокласників.

У «Положенні» визначені також обов'язки вчителя фізкультури.

Згідно з «Положенням» вчитель фізкультури повинен:

• Нести відповідальність за виконання навчальної програми, за оволодіння учнями необхідними знаннями, вміннями і навичками на уроках фізичної культури;

• Забезпечувати на уроках і позакласних заняттях дотримання санітарно-гігієнічних вимог і вживати заходів щодо запобігання спортивних травм і нещасних випадків;

• Вести систематичний облік фізичної підготовленості учнів;

• Залучати якомога більше школярів у фізкультурні гуртки, спортивні секції, а також до різних фізкультурно-масових заходів;

• Організовувати позакласну фізкультурно-масову і спортивну роботу в школі;

• Забезпечувати підготовку до здачі норм комплексу ГТО і юнацьких спортивних розрядів;

• Направляти роботу шкільного колективу фізичної культури, а також готувати громадських інструкторів і суддів з числа учнів та максимально залучати їх у доступних формах до проведення різних фізкультурно-оздоровчих занять та заходів;

• Організовувати підготовку школярів до районних, міських спортивних змагань;

• Організовувати внутрішньошкільні змагання і фізкультурні свята.

Вчителі початкових класів повинні стежити за дотриманням школярами режиму дня, виконанням ними ранкової гімнастики, сприяти залученню учнів у секції та гуртки колективу фізичної культури, стежити за правильною поставою учнів, виховувати в учнів інтерес і звичку до систематичних занять фізичними вправами.

Лікарський контроль за фізичним вихованням є необхідною умовою успішного здійснення завдань фізичного виховання дітей та підлітків. Згідно з «Тимчасовим положенням про лікарському контролю над фізичною культурою і спортом», лікарський контроль у школі передбачає:

• Систематичне спостереження за здоров'ям і фізичним розвитком дітей та підлітків;

• Санітарно-гігієнічні та лікарсько-педагогічні спостереження за місцями, умовами та методикою проведення занять з фізичної культури;

• Санітарно-освітню роботу з питань фізичного виховання;

• Профілактику травматичних ушкоджень під час занять фізичними вправами.

Згідно з цим «Положенням», всі учні проходять обов'язковий щорічний медичний огляд, в результаті якого їх розподіляють на три медичні групи: основну, підготовчу, спеціальну.

До основної медичної групи відносять дітей без відхилень у стані здоров'я або з незначними відхиленнями, але з достатньою фізичною підготовкою. Учні основної групи займаються за програмами з фізичної культури в повному обсязі, можуть бути членами спортивних секцій, фізкультурних гуртків, брати участь у змаганнях. [20]

Підготовчу медичну групу складають учні, які мають незначні відхилення у фізичному розвитку та стані здоров'я та недостатньо фізично підготовлені. Вони навчаються разом з дітьми основної групи за загальною програмою з фізкультури. Для дітей підготовчої групи виробляються певні обмеження навантажень. І більш поступове засвоєння нових рухових умінь і навичок, особливо пов'язаних з високими фізичними навантаженнями. У зв'язку з цим школярі підготовчої групи потребують додаткових заняттях для підвищення рівня фізичної підготовленості. З цією метою їх слід залучати в секції загальної фізичної підготовки.

До спеціальної медичної групи відносять дітей зі значними відхиленнями у стані здоров'я, яким протипоказані значні фізичні навантаження. Ці відхилення можуть бути постійного або тимчасового характеру (наприклад, після перенесення захворювання). З учнями спеціальної групи проводять заняття за спеціальною програмою. Для цих дітей необхідні заняття лікувальною фізкультурою.

Переведення учнів з однієї групи в іншу доводиться до відома вчителя класу і вчителі фізичної культури, які в своїй практичній роботі здійснюють індивідуальний підхід до дітей з урахуванням їх стану здоров'я. [21]

 

 

Отже, роботу на уроках фізичної культури починається з її планування. Знання документів планування, вміння їх складати з урахуванням закономірностей розвитку організму учнів і користуватися нею є обов'язковою умовою для вчителя фізичної культури.

Грамотно складеними документами планування вважаються ті, що відповідають нормативним документам керівних органів освіти, узгоджуються із загальними і методичними (дидактичними) принципами фізичного виховання, носять цілеспрямований характер, є реальними і конкретними.

Перед тим, як взятися за складання планів, вчителю необхідно:

- Визначити конкретний обсяг матеріалу, який належить засвоїти учням даного класу в навчальному році, пов'язати його з попереднім навчальним роком і на перспективу;

- Добре вивчити склад учнів, стан їхнього здоров'я, рівень знань, технічної і фізичної підготовленості, інтереси і схильності, загальну успішність;

- Дослідити рівень роботи з фізичного виховання за попередні роки і стан матеріальної бази школи, визначити шляхи її розвитку та вдосконалення;

- Ознайомитися із загальним планом школи, щоб визначити ставлення до фізичної культури керівництва й усього педколективу школи;

- Вивчити кліматичні умови населеного пункту, його екологічний стан:

- Розробити календар спортивно-масових заходів району, області з метою визначення черговості проходження навчального матеріалу;

- З'ясувати спільні традиції школи, населеного пункту з метою пошуку шляхів їх розширення і вдосконалення, підвищення ефективності всього навчального процесу;

- Розробити програми вивчення рухових дій, що передбачені шкільною програмою;

Планування фізичної культури в школі є досить складним навчально-виховним процесом, який має безліч різних компонентів, свою специфічну структуру та зміст. Він також є основною формою організації занять з фізичного освіти, виховання та розвитку дітей з першого по одинадцятий класи. Урок різнобічно вплив на організм і особистість учнів, формує в них різні мотиви до занять фізичними вправами, які в деякій мірі впливають на проведення уроку в цілому. Також на якість проведення уроку безпосередньо впливає і сама підготовка вчителя до нього, його здатності організувати дітей і уроку в цілому, викликати у них інтерес до занять. Добре підготовлений, організований та проведений урок є надбанням витрачених сил і старань вчителя, запорукою гармонійного розвитку школярів, без втрати здоров'я, а з придбанням його, підвищення у них інтересу до фізичної культури і спорту. До планування фізичної культури необхідно ретельно і сумлінно готуватися, особливо початківцям вчителям.

Урок фізичної культури як був, так і залишився головною ланкою в системі фізичного виховання загальноосвітньої школи. Він є для всіх учнів обов'язковою формою занять. Практикою переконливо доведено, що успішність формування умінь і навичок значною мірою залежить від ступеня усвідомлення дітьми задачі, що ставиться перед ними. Особливістю роботи в мало комплектній школі є те, що в більшості випадків у ній відсутній спортивний зал, незначна кількість інвентарю. Завдання вчителя вміло та якісно проводити заняття використовувати підручні засоби.

 

 

1. Борисенко А. Ф. Педагогічний контроль за фізичним вихованням шестірічніх першокласників // Фізичне виховання в школі – 1996 – №2 – 3-7 с.
2. Вільчковській Е. С. Науково-методичні вимоги до складання програм з фізичної культури // Фішчне виховання в школі – 1997 – №4 – 2-4 с.
3. Кадетова А. В. Фізична культура в школі – 1994 – № 2 – 48 с.
4. Медведєв В. Ф. Основи планування уроків фізичної культури в школі (методичні рекомендації) – Харків, 1987 -46 с.
5. Козленко М. П., Вільчковський Е. С., Цвек С. Ф. Теорія і методика фізичного виховання. – К., 1984. – 220 с.
6. Янсон Ю. А. Педагогіка фізичного виховання школярів. – Ростов н / Д, 1993. – 240 с.
7. Качашкін В. М. Методика фізичного виховання. – М., 1980. – 304 с.
8. Матвєєв Л. П. Теорія і методика фізичної культури. – М., 1991. – 443 с.
9. Теорія і методика фізичного виховання / за ред. Б. А. Ашмаріна. – М., 1990. – 287 с.
10. Шиян Б. М. Методика фізичного виховання школярів. – Л., 1993. – 183 с.
11. Теорія і методика фізичного виховання / за ред. Б. А. Вайнбаум. – М., 1979. – 209 с.
12. Волков Л. В. Методика виховання фізічніх здібностей учнів. – К., 1980. – 234 с.
13. Борисенко А. Ф., Цвек С. Ф. Рухів режим учнів. – К., 1989. – 320 с.
14. Козленко М. П., Мацулевич В. П. Фізичне виховання учнів перших класів. – К., 1988. – 310 с.
15. Чаленко І. А. Сучасні уроки фізкультури в початковій школі. – Ростов н / Д., 2003. – 255 с.
16. Ахмеров Е. К. Спортивні та рухливі ігри в школі. – Мінськ., 1968. – 270 с.
17. Васильєва Н., Новотворцева Н. Розвиваючі ігри для школярів. – Ярославль. – 1996.
18. Коджаспіров Ю. Г. Фізкульт – ура! Ура! Ура! – М., 2002. – 320 с.
19. Гугін А. А. Уроки фізичної культури в І-ІІІ класах. – М., 1977. – 320 с.
20. Гужаловский А. А., Ворсин Е. Н. Фізичне виховання в школі: Учеб. посібник. – Мн. : Полум'я, 1988. -145 с.
21. Качашкін В. М. Методика фізичного виховання: Учеб. посібник для учнів шкільних пед. училищ. 5-те вид., Іспр. і доп. – М. : Просвещение, 1980. -221с.
22. Матвєєв Л. П. Теорія і методика фізичної культури: Підручник для інститутів фізичної культури. – М. : Фис, 1991. -156 с.
23. Теорія і методика фізичного виховання / під ред. Б. А. Ашмаріна. – М. : Просвещение, 1990. -273 с.
24. Теорія і методика фізичного виховання / під ред. Б. А. Ашмаріна. – М. : Просвещение, 1979. -167 с.