Організація технічної творчості студентів вищих навчальних закладів у галузі радіоелектроніки

- поєднання загальноосвітньої, загальнотехнічної та спеціальної підготовки в цілісному навчально-виховному процесі, забезпечення професійної спрямованості та формування професійно важливих якостей фахівця (Б.С. Гершунський, С.У. Гончаренко, О.С. Дубинчук, Н.М. Розенберг, Г.М. Цибульська та ін.).

Для розв’язання поставлених завдань використовувався такий методичний інструментарій дослідження: аналіз філософської, психолого-педагогічної, методичної та технічної літератури; спостереження за навчально-виховним процесом у ВЗО І-ІІ рівнів акредитації; вивчення та узагальнення передового педагогічного досвіду кращих навчальних закладів; вивчення результатів діяльності студентів ВЗО; анкетування та інтерв’ю, бесіди зі студентами, викладачами, інженерно-технічними працівниками, керівниками навчальних закладів; констатуючий, пошуковий та формуючий педагогічні експерименти; обробка результатів експерименту методами математичної статистики.

Експериментальна база дослідження. Експеримент проводився, головним чином, у Вінницькому технічному коледжі, Київському технікумі електронних приладів і Запорізькому коледжі радіоелектроніки. Крім цього, експериментальні матеріали дисертанта використовувались для організації науково-технічної творчості студентів технікумів радіоелектроніки в Києві, Львові, Хмельницькому, Запоріжжі, Ужгороді, Івано-Франківську. В експериментальній роботі брали участь близько 630 студентів ВЗО І-ІІ рівнів акредитації України, 47 викладачів спецпредметів і майстрів виробничого навчання, 26 керівників технічної творчості студентів.

Дисертаційне дослідження проводилось у три етапи протягом 1986-1998 рр. На першому (аналітико-констатуючому) етапі (1986-1989 рр.) вивчався рівень науково-технічної творчості і сформованості професійно важливих якостей студентів технікумів радіоелектронної галузі в урочній та позаурочній діяльності; проводилося вивчення й узагальнення досвіду роботи кращих технікумів, викладачів і керівників гуртків технічної творчості колишнього СРСР; здійснювалося теоретичне і практичне осмислення проблеми; формулювалася гіпотеза й розроблялись програми констатуючого, пошукового та формуючого експериментів; обгрунтовувались критерії і рівні сформованості професійно важливих якостей майбутніх фахівців. На другому (аналітико-пошуковому) етапі (1990-1995 рр.) продовжувалось теоретичне вивчення проблеми; розроблялась програма і методика дослідження та визначалась її експериментальна база; обгрунтовувалися кількісний та якісний склад учасників експериментальної роботи; здійснювалась експериментальна робота в технікумах і коледжах радіоелектронної галузі в Україні. На третьому (формуючому) етапі (1996-1998 рр.) завершувалася дослідницько-експериментальна робота, аналізувалися та узагальнювалися результати експерименту, формулювалися висновки, розроблялися рекомендації з питань організації науково-технічної творчості студентів; створювалася модель організації НТТМ; оброблялись результати експерименту; готувався текст дисертації, апробовувалися і впроваджувалися в практику роботи технікумів і коледжів основні результати роботи.

Наукова новизна одержаних результатів полягає у тому, що:

- вперше розроблено модель підготовки студентів до професійної діяльності в галузі радіоелектроніки в позаурочний час;

- визначено педагогічні умови формування у майбутніх молодших спеціалістів професійно важливих якостей особистості;

– визначено методичні основи організації науково-технічної творчості студентів ВЗО І-ІІ рівнів акредитації;

– систематизовано форми організації технічної творчості студентів ВЗО І-ІІ рівнів акредитації.

Теоретичне значення дослідження полягає у тому, що:

- уточнено поняття і зміст науково-технічної творчості студентів вищих закладів освіти;

- обгрунтовано критерії удосконалення змісту, а також визначено оптимальні шляхи, форми, засоби їхньої реалізації в процесі науково-технічної творчості;

- окреслено чинники підвищення рівня науково-технічної творчості молоді в галузі радіоелектроніки;

- систематизовано методи та форми організації технічної творчості молоді у ВЗО.

Практичне значення одержаних результатів визначається тим, що розроблено і впроваджено:

- основні напрями організації роботи студентів з науково-технічної творчості у галузі радіоелектроніки у вищих закладах освіти І-ІІ рівнів акредитації;

- нові форми організації науково-технічної творчості, які не використовувались у ВЗО (експериментально-конструкторські бюро, творчі загони, центри науково-технічної творчості тощо) ;

- навчально-методичну документацію для організації технічної творчості, яка забезпечена економічними, юридичними та іншими державними документами;

- програму з факультативного курсу “Основи технічної творчості” для студентів і викладачів ВЗО;

- методичні рекомендації з організації технічної творчості студентів ВЗО І-ІІ рівнів акредитації, зокрема, щодо створення і впровадження в практику нових організаційних форм науково-технічної творчості (творчі загони і центри науково-технічної творчості студентської молоді), а також виготовлення сучасних зразків техніки в галузі радіоелектроніки (прилади, пристрої, обладнання тощо).

Результати дослідження впроваджені у технікумах і коледжах у галузі радіоелектроніки України (довідка Міністерства освіти України від 10 лютого 1999 р.), їх використовують студенти 4-5 курсів педагогічно-індустріального факультету Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського під час проходження педагогічної практики, а також при написанні дипломних робіт (довідка № 0414 від 17. 02. 99 р.).

Особистий внесок дисертанта полягає у: теоретичній розробці та обгрунтуванні основних ідей і положень досліджуваної проблеми; створенні моделі науково-технічної творчості в галузі радіоелектроніки для ВЗО І-ІІ рівнів акредитації; обгрунтуванні критеріїв сформованості професійно важливих якостей майбутнього фахівця радіоелектронної галузі; розробці навчально-методичної документації для організації науково-технічної творчості студентської молоді; визначенні перспективних напрямів розвитку науково-технічної творчості у закладах освіти; проведенні науково-практичних конференцій і семінарів педагогічної громадськості Вінницької, Хмельницької, Кіровоградської, Житомирської областей з проблем науково-технічної творчості студентів технікумів і коледжів.

Обґрунтованість і вірогідність результатів і висновків дослідження забезпечуються опорою на фундаментальні психолого-педагогічні концепції навчання і творчого розвитку молоді; застосуванням методів науково-педагогічного дослідження, адекватних його меті і завданням; коректною якісною і кількісною обробкою експериментальних даних, які реально відображають теоретичну та практичну сторони досліджуваної проблеми; репрезентативністю вибірки студентів і педагогів, які брали участь у дослідженні, позитивними наслідками впровадження експериментальних даних у масову педагогічну практику.

На захист виносяться:

1. Модель організації науково-технічної творчості студентів ВЗО І-ІІ рівнів акредитації в галузі радіоелектроніки.

2. Критерії сформованості професійно важливих якостей майбутніх фахівців радіоелектронної