+3 8(066) 185-39-18
fПредмет:
Тип роботи:
Курсова робота
К-сть сторінок:
50
Мова:
Українська
перевагу спілкуванню з іншими дітьми
Якщо дитина виховується в сім’ї одна, вона надає перевагу спілкуванню з дорослими Діти, які мають старших братів і сестер, більше спілкуються з іншими дітьми
Мотиви спілкування
Потреба в доброзичливій увазі; в співробітництві; в повазіПотреба у враженнях; в активній діяльності; у визнанні й підтримці
Додаток Б
Таблиця 1
Характеристика ознак комунікативно-мовленнєвого розвитку дошкільників (за Т. Піроженко)
Ознаки Характеристика ознак комунікативно-мовленнєвого розвитку дошкільників
1. - Спрямованість на партнера, настанова на реакцію у відповідь:
- Різноманітність і виразність, активне використання невербальних засобів спілкування;
- Наявність контактно-встановлювальних засобів у спілкуванні.
2. - Розуміння дитиною просторово часових характеристик ситуації спілкування;
- Розуміння емоційного змісту спілкування;
- Спілкування через дійові стани осіб;
- Розуміння характеру дійових осіб.
3. - Словникове багатство;
- Граматична правильність, відмінювання й узгодження слів у фразі відповідно до мовних норм.
4. - Прагнення до розгорнутості, логічності, зв’язності, забезпечення розуміння свого мовлення;
- Керування мовленням, його зміна у разі потреби;
- Характер тексту.
Додаток В
Конспекти занять з мовленнєвого спілкування
Заняття 1.
Тема: Родина. Культура родинних стосунків.
Мета: Формування вміння чути й виділяти окремі слова з речень, що складаються з 2 -4 слів. Навчання робити логічний наголос у реченні. Розвиток дрібних м’язів руки.
Лексика до заняття: ясне сонечко, господиня, майстриня, гарно, погано, домашні справи, старенький, невгамовний, схожа вдачею, заважити, допомагати, братися будь-яку роботу, без діла не сидіти, прибирати (у кімнаті), дещо.
Ситуація для мовленнєвого спілкування: Маленька (маленький), господиня (господар).
Хід заняття
1. Уважні слухачі
Відгадайте загадку: Найрідніша, наймиліша,
Всіх вона нас пестить, тішить,
Завжди скрізь буває з нами.
Відгадайте, хто це?...
2. У світі слів
- Які слова ви використаєте, щоб розповісти про ваших рідних: матусю, тата, братика, сестричку? Як ви допомагаєте своїм рідним? Як розумієте вираз «не сидіти без діла»? Про кого так можна сказати?
3. У світі звуків. Робота над скоромовкою
Дитяча граматика
Вправи на словотворення: Хто це робить?
Виховувати, вчити, лікувати, куховарити, будувати.
Готуємося читати
Вчити напам’ять вірш В. Багірової «Бабця спить». Пригадайте із вірша речення, що складаються з двох (трьох) слів. Складіть власне речення за схемою «Дошколярика».
Підготовка руки до письма. Виконання графічних вправ у зошиті «Готуємося писати»: кольоровими олівцями обвести зображення «лінія в лінію» й розфарбувати його; порівняти отриманий малюнок із зображенням у «Дошколярику»; імітувати й самостійно написати ручкою графічні елементи.
Заняття 2.
Тема: Осінні свята.
Мета заняття: Практичне ознайомлення дітей з основними органами мовного апарату. Закріплення правильної вимови всіх голосних звуків у різних позиціях. Розвиток дрібних м’язів руки.
Лексика до заняття: врожай, овочі, фрукти, плоди, сніп, чималий, добрячий, житній, тяжкий, зібраний, соковитий, пахучий, уквітчувати, вирізнятися, зв’язувати, розсипатися.
Ситуація для мовленнєвого спілкування: Дарунки осені.
Хід заняття:
Уважні слухачі
Закінчилось тепле літо, відцвіли у полі квіти,
А на нашому городі диво-дивнеє та й годі:
Наче м’ячики кругленькі, помідори величенькі,
А на них блищить роса – ото диво! Ну й краса!
В рівні саджені рядочки, зеленіють огірочки,
А праворуч, вздовж ріки, виростають буряки.
Тут і морква, і капуста – на столі не буде пусто!
Дуже славний урожай – лиш збирати поспішай.
У садочку на горбочку яблук більше, ніж листочків,
Гроші зовсім не малі: гнуть гіляки до землі.
Мила осінь! Тиха, славна, золотава, урожайна,
Дощ і небо голубе. Всі ми любимо тебе! (І. Максимчук).
2. У світі слів
Довгий, зелений, добрий, солоний. Дорий і сирий. Хто він такий? (Огірок).
Сам червоний, а чуб зелений. (Буряк).
Червоний Макар пополю скакав, а в борщ плигнув. (Перець).
Що то за голова, що лиш зуби і борода? (Часник).
Була дитиною – не знала пелюшок, а старою стала – сто пелюшок мала. (Капуста).
3. У світі звуків
Визначення голосних звуків у словах – відгадках.
Коментування моделі слова врожай.
4. Підготовка руки до письма.
Виконання графічних вправ у зошиті «Готуємося писати»: з’єднати крапки суцільною лінією; розфарбувати зображення овочів, заштрихувати зображення фруктів; імітувати й самостійно написати ручкою графічні елементи.
Дитяча граматика
Вправи на утворення ступенів порівняння прикметників:
Груша солодка, а яблуко…
Буряк корисний а морква…
Цибуля мала, а часник…
Готуємося читати
Визначення ланцюжка звуків у словах:
Осінь, врожай, овочі, фрукти, плоди.
Заняття 3.
Тема: Транспорт
Мета заняття: закріплення практичного уявлення про склад. Поділ слів на склади. Вправляння у поскладовій вимові слів. Розвиток дрібних м’язів руки.
Лексика до заняття: пасажири, вантаж, яхта, ракета, дорожній рух, дорога, шосе, автомобіль, лайнер, водний, сухопутний, міжміський, залізничний, вітрильний.
Ситуація для мовленнєвого спілкування: Ми і дорога
Хід заняття
Уважні слухачі
який транспорт згадується у вірші?
На дорогах заметіль чи туман осінній –
На посту автомобіль, збоку – смуга синя.
В спеку, дощ чи на морозі-ця машина на дорозі:
За безпекою слідкує, час даремно не майнує.
Машина щодуху мчить туди, де щось горить
Вогонь шипить і злиться, та він її боїться.
Машини, варто їх гукнуть, на допомогу нам ідуть,
Не скажуть: «Неохота!», бо в них така робота. (В. Орлов).
2. У світі слів
Вітрильник – судно, яке має вітрило (прикріплений на щоглі великий шматок полотна, за допомогою вітер рухає судно).
Яхта – спортивне або туристське моторне або вітрильне судно; самостійне пасажирське судно, призначене для морських подорожей.
Ракета – невеличке судно на підводних крилах, яке рухається з великою швидкістю.
Дидактична гра «Своє слово»
Машина (яка?) – …, …, …
Тролейбус (який?) – …, …, …
Таксі (яке?) – …, …, …
3. У світі звуків
Робота над скоромовкою: На шосе шумлять машини. Лиш шпаркі шуркочуть шини. Вправляння у чіткій вимові голосних і приголосних звуків. Закріплення практичних прийомів складоподілу (ма – ши – ни, ван – та – жів – ка, вер – то – літ, я – хта, ра – ке – та) за малюнками.
4. Підготовка руки до письма
Виконання графічних вправ у зошиті «Готуємося писати»: обведення «лінія в лінію» та штрихування композиції «Таксист»; імітація та самостійне написання ручкою графічних елементів.
5. Дитяча граматика
Дидактична гра «Чого багато?»
Один потяг, літак; одна машина, баржа; два потяги, багато потягів.
Заняття 4.
Тема: Рідний край. Краса сучасних міст і сіл України.
Мета заняття: Збагачення словникового запасу з теми «Рідний край. Краса сучасних міст і сіл України» активізація вживання синонімів.
Лексика до заняття: місто, селище, село, вулиця, долина, полонина, галявина; безкраїй, безмежний, широкий, мальовничий, вічно зелений; квітувати, шуміти, вабити, вкривати, вирощувати.
Ситуації до мовленнєвого спілкування: Моя вулиця.
Хід заняття
Уважні слухачі
Що таке Батьківщина? За віконцем калина,
Тиха казка бабусі, ніжна пісня матусі,
Дужі руки у тата, під тополями хата,
Під вербою криниця, в чистім полі пшениця,
Серед луку лелека, і діброва далека. (П. Бондарчук).
– Що ви звете рідним краєм?
2. У світі слів
- З чим ви порівняєте рідне місто? (Мов лялечка, наче росою вмите, як на картині, …).
Доладний – який має красиві форми; справляє приємне враження.
Занедбаний – недоглянутий, неохайний.
Неозорий – дуже великий, якого не можна охопити поглядом.
Охайний – старанно, дбайливо прибраний; чистий, чепурний.
Чепурний – який відзначається чистотою, охайністю; якого причепурили.
Дидактична гра «Слова – друзі».
Дібрати слова, близькі за значенням:
Наше місто – велике,
У ньому багато вулиць,
Воно милує око, оскільки завжди чисте,
Рідним містом ми пишаємося,
3. У світі звуків
Робота над скоромовкою:
Дівчинка Люба всім людям люба, тому що в Любі всі люди любі.
Вправляння у чіткій вимові голосних і приголосних звуків.
4. Дитяча граматика
Дидактична гра «Скажи правильно».
Що? – місто, містечко, міста, містечка.
Чого? – міста, …, …, …
Чому? – місту, …, …, …
Чим? – містом, …, …, …
5. Цікаві оповідачі
Складання розповіді на тему «Наша вулиця» за запитаннями вихователя: Як називається ваша вулиця? Скільки будинків на ній розташовано? Чим вона цікава? Що ви робите, щоб вулиця ставала ще привабливішою?
Додаток Г
Експериментальна група:
1. Світлана К. (5 років 8 м.)
2. Артем С. (5років 5 місяців)
3. Ігор У. (5 років 2 місяці)
4. Саша К. (5 років 7 місяців)
5. Максим Ц. (6 років 4 місяці)
6. Ваня С. (6 років 4 місяці)
7. Катя Ш. (5 років 6 місяців)
8. Андрій К. (5 років 11 місяців)
9. Юля А. (5 років 9 місяців)
10. Сергій К. (6 років)