Дошкільна лінгводидактика

Класифікація методів навчання мови та розвитку мовлення. Прийми навчання дітей рідної мови.

Умови навчання мови.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ

І. Теоретичні завдання:

Ознайомившись із рекомендованою літературою, підготуватись до відповідей на теоретичні питання.

Дати визначення опорних понять теми, підготуватись до тестування.

ІІ. Практичні завдання:

Зробіть аналіз варіативних програм розвитку дитини дошкільного віку «Дитина», «Я у Світі», «Українське дошкілля» (відповідних підрозділів: «Мовленнєвий розвиток», «Художня література»). 

Назва програми, авториНазва розділуПідрозділиЗ якого вікуПозитивні сторониКритичні зауваження

 

Загальний висновок. Вкажіть, як співвідносяться завдання мовленнєвого розвитку з показниками мовленнєвого розвитку на кінець року.

Зробіть висновок, на яких заняттях (з якого розділу) які методи та прийоми переважають.

Опрацювати теоретичні питання за основними підручниками: 1. Дошкільна лінгводидактика. Теорія і методика навчання рідної мови: Підручник / А. М. Богуш, Н. В. Гавриш / За ред. Богуш А. М. – К. : Вища школа, 2007. – 542 с. 2. Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі / А. М. Богуш, Н. П. Орланова, Н. І. Зеленко та ін. – К. : Вища шк., 1992. – 414 с.

ІІІ. Самостійна робота:

Заповніть схему класифікації приймів з навчання мови.

Прийми навчання мови

НаочніСловесніІгровіПрактичні

 

 

1. Дошкільна лінгводидактика. Теорія і методика навчання рідної мови: Підручник/ А. М. Богуш, Н. В. Гавриш / За ред. Богуш А. М. – К. : Вища школа, 2007. – 542 с. – С. 166-210.
2. Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі / А. М. Богуш, Н. П. Орланова, Н. І. Зеленко та ін. – К. : Вища шк., 1992. – С. 69-76, 82-103, 104-111.
3. Бенера В. Є. Теорія та методика розвитку рідної мови дітей. Навчально-методичний посібник за кредитно-модульною системою організації навчального процесу для студентів напряму підготовки 6. 010101 «Дошкільна освіта» / В. Є. Бенера, Маліновська Н. В. – К: Видавничий Дім «Слово», 2010. – 376 с. – С. 60-79.
4. Дитина: Освітня програма для дітей від двох до семи років / наук. кер. Проекту В. О. Огнев’юк; авт.. кол. : Г. В. Бєлєнька, О. Л. Богініч, Н. І. Богданець-Білоскаленко [та ін. ]; наук. ред. : Г. В. Бєлєнька, М. А. Машовець; МОН України, Київ. ун-т ім. Б. Грінченка. – Київ. ун-т ім.. Б. Грінченка, 2016. – 304 с.
5. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» / МОН україни, АПН України; наук. ред.. та упоряд. О. Л. Кононко. – К. : Світич, 2008. – 430 с. – «Мовленнєвий розвиток» – С. 35-37, 47-51, 71-78, 90-99, 132-140, 161-177, 214-229, 251-265; «Художня література» – С. 42-43, 85-86, 153-155, 241-243, 390-405.
6. Базисна характеристика мовленнєвого розвитку дітей / Витоки мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку: Програма та методичні рекомендації. – Київ, 1997. – С. 27-29.

 

Орієнтовний розподіл балів

Всього на заняття відведено4

Відповідь на теоретичне питання2

Аналіз програми1

Схеми класифікації1

Виконання тесту1

Відмова від відповіді-1

Відсутність на занятті з неповажних причин-1

 

 

 

ТЕМА. Розвиток мовлення дітей першого року життя

МЕТА. Ознайомити студентів з особливостями розвитку мовлення дітей першого року життя. Формувати уміння визначати лінгводидактичні завдання для дітей першого року життя; уміння працювати з програмами; уміння добирати форми, методи і прийоми навчання мови дітей дошкільного віку.

ОПОРНІ ПОНЯТТЯ: передумови мовного розвитку; голосові реакції; підготовчий період; слухове, зорове зосередження; крик, гукання, гуління, лепет, наслідування; розуміння мови; усвідомлені слова; активне мовлення; орієнтовні показники мовного розвитку.

ОБЛАДНАННЯ: Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі»; конспект гри-заняття; іграшки; предметні картинки.

ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ

Становлення мовлення дітей від народження до 6 місяців.

Характеристика мовленнєвого розвитку дітей 6-12 міс. :

розуміння мовлення,

розвиток активного мовлення;

орієнтовні показники.

3. Особливості засвоєння дітьми перших слів.

4. Методика розвитку мовлення дітей першого року життя:

• завдання і зміст роботи з розвитку мовлення у вік немовляти;
• розвиток домовних проявів і наслідування звуків;
• розвиток розуміння мови; навчання дітей вимови перших усвідомлених слів;
• методика проведення ігор-занять з розвитку мови;
• методика роботи з картинкою на першому році життя;
• використання художньої літератури в роботі з дітьми першого року життя;
• спілкування з дітьми у повсякденному житті, у процесі режимних моментів.

5. Планування роботи з розвитку мови на першому році життя.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ

І. Теоретичні завдання:

Ознайомившись із рекомендованою літературою, підготуватись до відповідей на теоретичні питання.

Дати визначення опорних понять теми, підготуватись до тестування.

ІІ. Практичні завдання:

Ознайомитись із завданнями та змістом роботи з мовленнєвого розвитку у вік немовляти за програмами «Оберіг» (наук. кер. Богуш А. М.), «Соняшник» (автор Калуська Л. В.), «Я у Світі».

Підібрати дві забавлянки та два вірша для дітей першого року життя та вивчити їх напам’ять (про кізочку, півника, котика, песика тощо).

Випишіть 2