Екологізація фізичного навчання в процесі розв’язку задач

Так, у 8 класі під час вивчення сили ваги учнів корисно ознайомити із принципом дії гравітаційних пило осаджуючих камер, конструкція яких може бути зовні різною, але суть роботи зводиться випадання часток пилу з потоку повітря під дією сили ваги. Тривалість цього процесу й розміри камери для його здійснення визначаються за формулою:  l / vB = h / vГ ,  де l – довжина камери, h – висота камери, 

vB – швидкість потоку забрудненого пилом повітря під час входу до камери ; vГ – швидкість вільного падіння часток пилу. Перевагами таких пилоочисників також є надійність, проста конструкція та відсутність рухливих елементів, які можуть ламатися.

 

У 9 класі під час вивчення теми „Електричний струм у різних середовищах” корисно показати учням очищення повітря від пилу електричним способом – за допомогою електрофільтрів, дія яких заснована на коронному розряді. Будова електрофільтра проста: уздовж труби (по її осі),   якою пропускається потік забрудненого повітря, натягується дріт. Вісь і стінки труби служать електродами, між якими створюється сильне електричне поле. За великої напруженості цього поля утворюються позитивні й негативні Йони, які разом із частками пилу, що пристали до них, рухаються до відповідних електродів. Пил, що осів на  них, механічно знімається й транспортується у бункер, звідки його регулярно видаляють. Електрофільтри характеризуються високою ефективністю.

 

 

Розробка уроку з фізики

Тема:  РОЗРАХУНОК ЕКОНОМІЇ ПАЛИВНИХ РЕСУРСІВ

8 клас

 

Мы давно освоили планету,

Широко шагает новый век.

На земле уж белых пятен нету,

Чорные сотрешь ли, человек?

 

 

Мета:

          Навчальна. Познайомити учнів з шляхами і методами збереження та економії природних ресурсів, 

практично розглянувши негативні сторони  такого  фізичного явища, як горіння палива, що несе за собою забруднення навколишнього середовища. 

          Розвиваюча. Дати можливість учням на основі екологічних проблем сприймати навчальний матеріал на вищому рівні пізнавальної активності. Розвивати вміння самостійно в логічній послідовності робити висновки Застосовувати на практиці раніше здобуті знання з географії, хімії, математики, фізики.

           Виховна. Формувати  ідею  про  можливість збереження природних ресурсів. Сприяти виробленню вміння правильно поводити себе у побуті. 

Виховувати любов до рідного краю. 

 

Тип уроку:    Урок засвоєння нових знань.

 

Обладнання:  Плакати  „Показники домашнього тепла”, „Економно і раціонально використовуйте газ!”,  на кожну парту таблиця  „Питома теплота згоряння палива”,  умовний  „смайлик” ,  калькулятор.

План проведення уроку

 

І. Мотивація навчальної діяльності, актуалізація опорних знань.

   1. Організація уроку

   2. Активізація навчальної діяльності учнів.

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

ІІІ. Засвоєння учнями нового матеріалу.

1.Бесіда з використанням раніше здобутих знань.

2.Підсумок вчителя про наслідки забруднення атмосфери Землі та методи їх усунення.

ІV.Практичне засвоєння нового матеріалу учнями.  Розв'язання задач економічного змісту на основі фактичного матеріалу.

V.Робота з унаочненням.

1.Усвідомлення необхідності економити газ.

2.Самостійне формування учнями правил збереження природного газу.

    VІ. Підсумок уроку. Слово вчителя. 

           Оцінки за урок.

     VІІ. Домашнє завдання.

 

Хід  уроку

І. Мотивація навчальної діяльності, актуалізація опорних знань.

1. Організаційний момент.

2. Активізація навчальної діяльності учнів

 На попередніх уроках ми з вами ознайомились з процесом горіння палива.

Запитання: 

-Що таке горіння?  (Це тип хімічної реакції окислення, яка супроводжується інтенсивним виділенням теплової енергії).

-З якою ціллю?  Для яких потреб? (для приготування їжі, на виробництві, обігрівання  житла)

 

ІІ. Повідомлення  теми  і  мети  уроку.

  Сьогодні  метою нашого уроку є:   докладніше з”ясувати механізм горіння палива, дати економічну та екологічну оцінку широкого  використання  людством природних палив .

  Отже, давайте запишемо тему уроку: „Розрахунок економії паливних ресурсів.”  

(Записую тему на дошці, учні в зошити).

ІІІ. Засвоєння учнями нового навчального матеріалу.

1.Бесіда вчителя з використанням раніше здобутих знань.  

Тепловий ефект  процесу горіння пояснюється  виділенням енергії під час утворення нової молекули. В результаті взаємодії природного газу,  що на  90 % складається з метану ,  з молекулами кисню, утворюються  молекули оксиду карбону і води, а також виділяється певна кількість енергії.

С Н4 +  2 О 2 =  СО2  + 2 Н2 О  +  Q  ;

             Наприклад,   для повного згоряння  1м3 природного газу, необхідно 

2 м3  кисню, або 10 м 3 повітря.  Крім оксидів карбону, до складу продуктів згоряння входять сполуки сульфуру, нітрогену та інших хімічних елементів.

-Діти давайте пригадаємо з уроків географії, що таке атмосфера?

        (Це повітряна оболонка землі).