Методологічні основи історії світової педагогіки

Предмет:

Педагогіка

Тип роботи:

Курс лекцій

К-сть сторінок:

101

Мова:

Українська

Оцінка:

justify;">•наступність і перспективність між дошкільною та початковою за

гальною освітою;

•світський характер дошкільної освіти;

•особистісно-орієнтований підхід до розвитку особистості дитини;

•демократизація та гуманізація педагогічного процесу;

•відповідність змісту, рівня й обсягу дошкільної освіти особливос

тям розвитку та стану здоров'я дитини дошкільного віку.

Стаття 7. Завдання дошкільної освіти Завданнями дошкільної освіти є:

•збереження та зміцнення фізичного, психічного і духовного здоров'я дитини;

виховання у дітей любові до України, шанобливого ставлення до

родини, поваги до народних традицій і звичаїв, державної та рідної

мови, національних цінностей Українського народу, а також цінностей інших націй і народів, свідомого ставлення до себе, оточення та довкілля;

•формування особистості дитини, розвиток її творчих здібностей,

набуття нею соціального досвіду;

•виконання вимог Базового компонента дошкільної освіти, забез

печення соціальної адаптації та готовності продовжувати освіту;

•здійснення соціально-педагогічного патронату сім'ї.

Стаття 8. Роль сім'ї у дошкільній освіті

1.Сім'я зобов'язана сприяти здобуттю дитиною освіти у дошкільних та інших навчальних закладах або забезпечити дошкільну освіту

в сім'ї відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти.

2.Відвідування дитиною дошкільного навчального закладу не

звільняє сім'ю від обов'язку виховувати, розвивати і навчати її в ро

динному колі.

3.Батьки або особи, які їх замінюють, несуть відповідальність пе

ред суспільством і державою за розвиток, виховання і навчання дітей,

а також збереження їх життя, здоров'я, людської гідності.

Стаття 9. Здобуття дошкільної освіти

1.Громадяни України незалежно від раси, кольору шкіри, полі

тичних, релігійних та інших переконань, статі, етнічного та соціаль

ного походження, майнового стану, місця проживання, мовних або ін

ших ознак мають рівні права на здобуття дошкільної освіти у до

шкільних навчальних закладах незалежно від підпорядкування, типів

і форми власності, а також у сім'ї.

2.Здобуття дошкільної освіти в дошкільних навчальних закладах

незалежно від підпорядкування, типів і форми власності має забезпе

чити виконання вимог Базового компонента дошкільної освіти.

3.Іноземці та особи без громадянства, які перебувають в Україні

на законних підставах, здобувають дошкільну освіту в порядку, вста

новленому для громадян України.

4.Відповідальність за здобуття дітьми дошкільної освіти покладається на їхніх батьків, а дітьми, позбавленими батьківського піклування, —

на осіб, які їх замінюють, та на навчальні заклади, де вони утримуються.

5.Дитина може здобувати дошкільну освіту за бажанням батьків

або осіб, які їх замінюють:

•у дошкільних навчальних закладах незалежно від підпорядуван-

ня, типів і форм власності;

•у сім'ї;

•за допомогою фізичних осіб з високими моральними якостями,

які мають відповідну вищу педагогічну освіту, ліцензію на право на

дання освітніх послуг у сфері дошкільної освіти та фізичний стан

здоров'я яких дозволяє виконувати обов'язки педагога.

Стаття 10. Мова (мови) у дошкільній освіті Мова (мови) у дошкільній освіті визначається відповідно до Конституції України і законів про мови.

НАВЧАЛЬНІ ЗАКЛАДИ СИСТЕМИ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ, ЇХ ПОВНОВАЖЕННЯ

Стаття //. Дошкільний навчальний заклад та його повноваження

1.Дошкільний навчальний заклад — навчальний заклад, що за

безпечує реалізацію права дитини на здобуття дошкільної освіти, її

фізичний, розумовий і духовний розвиток, соціальну адаптацію та го

товність продовжувати освіту.

2.Дошкільний навчальний заклад:

•задовольняє потреби громадян відповідної території в здобутті

дошкільної освіти;

•забезпечує відповідність рівня дошкільної освіти вимогам Базо

вого компонента дошкільної освіти;

•створює безпечні та нешкідливі умови розвитку, виховання та

навчання дітей, режим роботи, умови для фізичного розвитку та зміц

нення здоров'я відповідно до санітарно-гігієнічних вимог та забезпе

чує їх дотримання;

•формує у дітей гігієнічні навички та основи здорового способу

життя, норми безпечної поведінки;

•сприяє збереженню та зміцненню здоров'я, розумовому, психо

логічному і фізичному розвитку дітей;

•здійснює соціально-педагогічний патронат, взаємодію з сім'єю;

•є осередком поширення серед батьків психолого-педагогічних та

фізіологічних знань про дітей дошкільного віку;

•додержується фінансової дисципліни, зберігає матеріально-тех

нічну базу;

•здійснює інші повноваження відповідно до статуту дошкільного

навчального закладу.

3.Дошкільний навчальний заклад, заснований на приватній формі

власності, здійснює свою діяльність за наявності ліцензії на право на

дання освітніх послуг у сфері дошкільної освіти, виданої у встановле

ному законодавством України порядку.

4.Режим роботи дошкільного навчального закладу незалежно від

підпорядкування, типу і форми власності, тривалість перебування в ньо

му дітей встановлюються його засновником (власником) відповідно до

законодавства України за погодженням з відповідними органами управ

ління освітою та відповідними органами управління охорони здоров'я.

За бажанням батьків або осіб, які їх замінюють, у дошкільному навчальному закладі може встановлюватися гнучкий режим роботи, який передбачає організацію різнотривалого цілодобового перебування дітей, а також чергової групи у вихідні, неробочі та святкові дні.

5.Дошкільний навчальний заклад, що здійснює інноваційну діяль

ність, може мати статус експериментального. Такий статус надається

йому згідно з Положенням про порядок здійснення інноваційної

освітньої діяльності, затвердженим