Методичні дебати з проблем і окремих аспектів роботи з обдарованими учнями

На допомогу вчителям розроблені відповідні методичні матеріали: рекомендації щодо виявлення обдарувань учнів, пам’ятка для роботи з обдарованими дітьми, пам’ятка творчого вчителя, пам’ятка «Як розвивати творчі здібності обдарованих дітей» та ін. (додатки 1-7).

Розвитку творчої активності педагогів сприяють конкурси педагогічної майстерності, методичні фестивалі, творчі звіти, методичні студії, аукціони педагогічних ідей, науково-практичні конференції, педагогічні мости, творчі зустрічі та інше.

 

Діти часто роблять успіхи,

якщо їх заохочують дорослі.  Білл Гейтс

 

Результатом такої цілеспрямованої, системної роботи з педагогічними кадрами є неодноразові перемоги здібних учнів освітніх закладів району на Всеукраїнських конкурсах, турнірах, олімпіадах.

Школярі Гощанського району є щорічними призерами обласного етапу Всеукраїнської олімпіади з біології:

2010 – 2011 н. р. : Скоцик Інна, учениця 10 класу Гощанської районної гімназії – ІІІ місце; Сондак Марина, учениця 11 класу Бугринського агротехнічного ліцею і загальноосвітньої школи І – ІІ ступенів Гощанського району – ІІ місце.

2009 – 2010 н. р. : Сондак Марина, учениця 10 класу Бугринського агротехнічного ліцею і загальноосвітньої школи І – ІІ ступенів Гощанського району – ІІІ місце.

З 19 по 24 листопада 2010 року в місті Чернівці відбувся фінальний етап ІX Всеукраїнського турніру юних біологів. У складі команди юних біологів виступала Сондак Марина, а тренером була Динисюк Тамара Федосіївна, вчитель біології Бугринського агротехнічного ліцею і ЗОШ І – ІІ ступенів. Команда виборола ІІІ місце на фінальному етапі турніру.

Приємно відзначити, що учні нашого району – щорічні призери обласного етапу конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт МАН.

2010 – 2011 н. р. :

Сондак Марина, учениця 11 класу комунального закладу “Бугринський агротехнічний ліцей – ЗОШ І – ІІ ст” – І місце, секція “Охорона довкілля та раціональне природокористування. ”

Новоселецька Ніна, учениця 9 класу комунального закладу «Бугринський агротехнічний ліцей – ЗОШ І – ІІ ст. « – ІІ місце, секція “Агрономія. ”

Остапчук Віра, учениця 10 класу Гощанської гімназії – ІІІ місце, секція “Охорона довкілля та раціонального природокористування. ”

2009 – 2010 н. р. :

Ковальчук Світлана, учениця 11 класу комунального закладу “Бугринський агротехнічний ліцей – ЗОШ І – ІІ ст. ” – ІІ місце на Всеукраїнському етапі, секція “Аграрні науки. ”

Дацюк Марія, учениця 11 класу Гощанської гімназії – ІІ місце, секція “Ветеринарія, зоотехніка”.

2008 – 2009 н. р. :

Ковальчук Світлана, учениця 10 класу комунального закладу “Бугринський агротехнічний ліцей – ЗОШ І – ІІ ст. ” – ІІ місце на Всеукраїнському етапі, секція “Аграрні науки. ”

Шандалюк Олександр, учень 11 класу комунального закладу “Бугринський агротехнічний ліцей – ЗОШ І – ІІ ст. ” – ІІ місце, секція “Медицина. ”

Не залишається поза увагою і позакласна робота з біології. Лише в цьому навчальному році школярі нашого району стали призерами у 21 конкурсі екологічного спрямування (додаток 7).

Якою б талановитою не була дитина, якими б не були її здібності, навички і досягнення, без активної підтримки дорослих та матеріального заохочення вона не досягне вагомих результатів. Саме тому, як підсумок навчального року, в районі проводиться свято «Творче обдарування», на якому переможці обласних та всеукраїнських етапів олімпіад, конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт МАН, конкурсів тощо отримують цінні подарунки та схвальні відгуки відвідувачів. Разом із творчими учнями відзначають і творчих учителів, які підготували переможців. Вони нагороджуються грамотами та дипломами відділу освіти та заохочуються матеріально. Вважаю, що саме це є значимою мотивацією, стимулом для подальших злетів, розвитку своїх природних нахилів.

Досвід роботи з обдарованими дітьми свідчить, що потенціал обдарованості є найціннішим результатом духовного поступу й матеріального розвитку людства. Тому його, як і будь-який ресурс, важливо вчасно виявити і розумно використати. В цьому й полягає одне із пріоритетних завдань сучасної школи.

 

Немає необдарованих дітей – є дорослі,

які не займаються розвитком дитини,

адже будь-яка здібність потребує розвитку.

І. Мороз

 

1. Учитель не повинен вихваляти кращого учня. Не потрібно вирізняти обдаровану дитину за індивідуальні успіхи, краще заохотити спільні заняття з іншими дітьми.

2. Учителеві не варто приділяти багато уваги навчанню з елементами змагання. Обдарована дитина частіше від інших ставатиме переможцем, що може викликати неприязнь до неї інших учнів.

3. Учитель не повинен робити з обдарованої дитини «вундеркінда». Недоречне акцентування на її винятковості породжує роздратованість, ревнощі друзів, однокласників. Інша крайність – зловмисне прилюдне приниження унікальних здібностей – звичайно, неприпустима.

4. Учителеві необхідно пам'ятати, що в більшості випадків обдаровані діти погано сприймають суворо регламентовані заняття, що повторюються.

 

Якщо Ви прагнете бути творчим учителем, скажіть собі:

• Я маю творчий потенціал.

• Я хочу реалізувати його.

• Я певен, що мені все вдасться.

• Я схильний ризикувати.

• Я вмію бачити проблему і можливості її розв'язання.

• Я маю критичне