Особливості формування передумов оволодіння мовленням у дітей з порушенням інтелекту у немовлячий період (з 2 до 9 місяців)

1. “Пісенька про сороконіжку” – стимулювати гуління, емоційні ігри з малюком (перед дзеркалом).

2. “Пісенька про ніжки” – продовжувати розвивати вміння розрізняти спокійну та ритмічну мелодії

1. “Пограємо з губками малюка” – стимулювати появу окремих складів лепету.

2. “Під хустиною” – розвивати вміння розрізняти голос мами чи близької людини

1. “Гра з підкиданням”

2. “Де наша малеча” – розвивати вміння емоційно реагувати на своє ім’я. Формувати потребу в емоційному спілкуванні з дорослими; розвивати і підтримувати активність і спілкування дитини з дорослими через емоційно-мовленнєві впливи (сприймання вигляду дорослого, його міміки, погляду).

Формувати слухові диференціювання: впізнавати голос близької людини, розрізняти інтонації голосу, розрізняти мелодії.

Розвивати позитивні емоційні реакції на своє ім’я. Стимулювати прислухання до голосу дорослого, до іграшок, які звучать.

Формувати вміння шукати і знаходити очима джерело звуку, повертаючи голову або повертаючись на бік (зі спини на живіт).

Розвивати мимовільні рухи, стимулювати гуління з переходом до лепету. Застосовувати прийому масажу для м’язів обличчя і артикуляційних м’язів.

Розвивати голосову активність дитини, стимулювати голосове наслідування (звертати увагу на ритмічне змикання і розмикання губ). 

Від 6 до 9 місяців

1. “Де лялечка? ”1. “Де лялечка, ля-ля? ”. “Де годинник? ” – розвивати вміння знаходити поглядом іграшку.

2. “Постукаємо в бубен” – розвивати вміння видобувати звуки з іграшок і предметівФормувати умови для розвитку ситуативно-ділового спілкування дитини з дорослими на основі розвитку потреби у співробітництві: спілкування під час розглядання іграшок, їх обстеження.

Формувати у дитини вказівний хист.

Сприяти виникненню позитивних контактів між малюками шляхом тактильної взаємодії. Удосконалювати вміння прислухатись до звучання іграшок та предметів. Формувати вміння розрізняти високі та низькі звуки, які утворюють музичні інструменти. Спонукати до виконання рухів руками і ногами у відповідь на спів дорослого. Формувати слухове очікування звуку іграшки і розвиток на цій основі зорово-слухового орієнтування.

Стимулювати лепет з метою розвитку рухів артикуляційних органів. Формувати опору артикуляційних м’язів з метою активізації пропріоцептивних і кінестетичних відчуттів.

Нарощувати ланцюжок складів, викликати наслідування. 

2. Наша пісенька проста1. Наша пісенька проста – стимулювати повторне промовляння одних і тих самих слів.

2. “Дерев’яні ложки” – розвивати вміння видобувати звуки з предметів

3. Ладки-ладусі1. Розвивати вміння розуміти рухи і повторювати їх під потішки “Лдаки-ладусі”, “Прилетіли гулі”, “Сорока-ворона”.

2. “Пошук музичної скриньки” – розвивати вміння знаходити невидиме джерело звуку в оточуючому просторі.

4. Стрибунці1. Гра “Стрибунці” – стимулювати промовляння різних складів лепету.

2. Музична іграшка заховалась – знаходити невидиме джерело звуку

5. Коник та

киця1. Гра “Кицька та коник” – розвивати вміння знаходити іграшки та предмети при їх пересуванні.

2. “Дружно плескаєм в долоні” – розвивати вміння виконувати ритмічні рухи під музику

6. Перекличка1. Гра “Перекличка” – промовляння складів, що є в лепеті.

2. “Ноженята тупотіли” – розвивати вміння виконувати танцювальні рухи під ритмічну мелодію.

 

ІІ напрямок

 

Від 2 до 3 місяців

ТемаЗавданняМета

1. “Кольорові султанчики”

2. На ручках“За іграшкою” – розвивати вміння піднімати і довго утримувати голову в положенні “на животику”.

2. “Розглядання султанчиків” – розвивати тривале зорове зосередження на обличчі дорослого та іграшці.

1. “Тримаємо на руках” – тренувати малюка тримати голову у вертикальному положенні на руках у дорослого.

2. “Де мама? Де тато? Де баба? ” Де дід? ” – розвивати у маляка зорове зосередження у вертикальному положенні на руках у дорослого. Розвивати загальну рухову активність, вміння утримувати голову в горизонтальному і вертикальному положеннях, розвивати опору на ноги (в горизонтальному положенні) та розвивати опорну реакцію рук. Збагачувати тактильну чутливість рук, формувати рухи схоплювання та обмацування м’яких і теплих предметів, розвивати навичку обмацування колін, ніг (власних) чи обличчя (свого або у дорослого).

Формувати зорову активність, зорове орієнтування у навколишньому середовищі, розвивати зорове зосередження на яскравих предметах і обличчі дорослого, розвивати зорове слідкування за рухомими і звучними предметами на невеликій відстані

Від 3 до 6 місяців

1. Яскравий

метелик1. “Метелик на животику” – тренувати підняття і тривале утримання голови у положенні “на спині” та розвивати вміння прослідковувати за іграшкою.

2. “Дитячі руки – дитяче личко – обличчя дорослого” – стимулювати рухи рук амлечі до свого обличчя і обличчя дорослого. Продовжувати розвивати рухову активність, вміння лежати на животі з піднятою головою, стимулювати плечовий пояс шляхом погладжування від потилиці вниз по хребту; розвивати вміння повертати тулуб, опорну реакцію ніг в горизонтальному положенні.

Формувати навичку підповзання.

Розвивати ціляспрямоване хапання на основі викликаних рухів руки в напрямку до предмета; розвивати вміння обмацувати і утримувати предмети, різні за фактурою і формою; розвивати маніпулятивні дії.

Розвивати уміння розкривати пальчики і виводити великий палець з кулака, протиставляти великий палець усім іншим.

розвивати зорове слідкування і положенні “на животі”, розвивати зорове диференціювання кольору і форми, формувати впізнавання і розрізнення близьких дорослих; подальший розвиток зорової орієнтувальної активності.

Формувати зорове сприймання дзеркального відображення, стимулювати його розглядання, викликати зосередження на ньому. 

2. Весела

пісенька1. Співаю пісеньку – тренувати вміння повертати голову вправо-вліво, лежачи на животі.

2. “Лялька танцює” – розвивати вміння прослідковувати предмет, що рухається.

3. З боку на бік1. “Повороти голови і плеча” – тренувати повороти зі спини на бік.

2. “Повороти голови” – “лялька-неваляйка” -розвивати вміння прослідковувати за лицем дорослого та іграшкою вправо-вліво, вгору-вниз, лежачи на животі

4. Великий

м’яч1. “Тільки м’яч” – тренувати опору на кисті рук.

2. “Метелик полетів на шафку” – вміння прослідковувати за іграшкою та торкатись руками м’якої і твердої поверхні

5. “Хто в нас

красивий”1. “Хто у нас красивий? ” – тренувати вміння рівно стояти при підтримці попідруки.

2. Гра із дзеркалом – розвивати вміння сприймати своє відображення.

6. “Та-та-та, ось яка красота”1. “Та-та-та, ось яка красота” – тренувати вміння дотягуватись до іграшки та свого відображення та у підповзанні.

2. “Ось наша малеча” – продовжувати розвивати вміння сприймати своє відображення та на дотик дослідити дзеркало.

Від 6 до 9 місяців

1. Гра з перешкодами1. “Гра з перешкодами” – стимулювати активне повзання в різних напрямках.

2. “Різнокольорові кульки” (синя і жовта) – розвивати сприйняття предметів, різних за кольором. Розвивати вміння повзати, реакції рівноваго у різних положеннях, вміння сідати і сидіти, вставати, ходити (вздовж опори). Розвивати вміння опускатись, не падаючи, а приземлятись на коліна.

Формувати вміння притягувати іграшки, які лежать попереду, перекладати іграшки з руки в руку, обстежувати предмети з допомогою рук, губ, рота; вміння постукувати і розмахувати предметами. Розвивати штовхальні рухи (м’яч), висипальні (з коробки), перевертальні. Далі стимулювати тактильні відчуття шляхом розвитку умінь витягати іграшки з коробки.

Удосконалювати зорове спри-ймання і зорові диференціювання шляхом розглядання крупних іграшок, різних за формою і величиною. Розвивати зорове очікування того, що предмет ось-ось з’явиться на місці. Формувати вміння знаходитит приховану іграшку, стежити за іграшкою, яка падає. 

2. Гра-

задоволення1. Гра-розвага – продовжувати стимулювати активне повзання в різних напрямках.

2. Виймання різнокольорових іграшок з відеречка – розвивати сприйняття предметів, різних за кольором.

3. Впевнено

сидимо1. “Сидимо з опорою” – тренувати вміння сидіти, зберігаючи рівновагу.

2. “Захоплююча подушка” – розвивати сприйняття предметів, різних за величиною.

4. Іванко-

Покиванко1. “Спинка ліжечка” – тренувати вміння вставати на колінця.

2. “Півник” – розвивати зорове захоплення, вчити малечу очікувати появи іграшки в одному й тому ж місці ліжечка.

5. “Ой, який

зайчик”1. “Ой, який зайчик” – тренувати вміння переступати та стимулювати перші кроки вздовж опори.

2. “Вийшов зайчик погуляти” – розвивати вміння очіквати появу іграшки то з одного, то з другого боку ліжечка.

6. “Встань,

малечо,

ще разок”1. “Встань, малечо, ще разок” – тренувати вміння переходити від предмета до предмета, притримуючись за них руками.

2. “Капелюх” (ігри з дзеркалом) – розвивати вміння сприймати відображення.