Розробка електронного навчально-методичного комплексу з інформатики для 6 класу

Аналіз літературних джерел дозволив виділити перелік необхідних засобів прикладного програмного забезпечення для вивчення курсу «Інформатика»:

операційна система з графічним інтерфейсом;

• клавіатурний тренажер і тренажер миші; 
• програма для запису даних на оптичні носії; 
• архіватор;
• антивірусна програма;
• векторний графічний редактор;
• растровий графічний редактор; 
• текстовий процесор;
• редактор презентацій;
• редактор публікацій;
• програми для опрацювання об’єктів мультимедіа;
• табличний процесор;
• система управління базами даних;
• програма для створення карт знань;
• програма для опрацювання аудіо- та відеоданих і розробки потокових презентацій;
• електронні словники та програми-перекладачі;
• веб-браузер;
• навчальне середовище виконання алгоритмів; 
• програми для  розвитку логічного та критичного мислення;
• розвиваючі програми;
• комп’ютерні програми для  підтримки вивчення  різних навчальних предметів.

Вибір певних операційних систем, програмних та апаратних платформ, програмних засобів здійснює вчитель. 

Розподіл навчальних годин на вивчення розділів програми (див. табл. 1.2)

Таблиця 1.2

 

 

 

Для роботи над підручником використовувався WordPress — це проста у встановленні та використанні система керування вмістом з відкритим кодом, яка широко використовується для створення веб-сайтів, зокрема, блогів.

Написана на мові програмування PHP з використанням бази даних MySQL. Ліцензія — GNU General Public License. Сфера застосування — від блогів до складних веб-сайтів. Вбудована система тем і плаґінів у поєднанні з вдалою архітектурою дозволяє конструювати на основі WordPress практично будь-які веб-проекти.

Плюси WordPress, як системи управління сайтом:

1. WordPress – безкоштовний! 

І це не значить що WordPress неякісний — у цьому випадку все інакше. Щоб зрозуміти, чому WordPress надійний і якісний, потрібно знати як він виник і чому він безкоштовний. Можливо просто на світі  є дійсно добрі нежадібні люди, які деколи створюють щось дуже добре, з «Open source» відкритим  кодом  і безкоштовно надають світовій спільноті для користування. Так виникли:  операційна система Linux,  Open Office,  безкоштовні двіжки для сайтів – WordPress,  Joomla, Drupal і тд.

Неймовірно, але  Wordpress створив дев’ятнадцятирічний програміст.

Після «народження» в 2003 році WordPress за  його вдосконалення і написання додатків, модулів взялися  ентузіасти. З плином років популярність WordPress зростала, засновник Метт Мюлленвег оновлював  версію з року в рік, кількість прихильників, користувачів і програмістів-ентузіастів росла… і людство отримало прекрасну систему управління сайтом.

2. Для WordPress створено багато  безкоштовних плагінів. Для WordPress написано сотні плагінів, більшість з них безкоштовні і доступні для усіх. З їх допомогою можна досягнути справді вражаючих функціональних можливостей, таких як створити інтернтет-магазин або дошку оголошень.

3.  Для WordPress ще більше безкоштовних шаблонів. 

Для WordPress написано сотні плагінів і тисячі готових шаблонів сайтів, які можна скачати і встановити за декілька секунд.

Шаблон включає в себе такі етапи: дизайн макету сайту, порізка і верстка та інтеграція з WordPress.

4. WordPress — зручно розкручувати.

Є багато плагінів для розкрутки сайту, як платних, так і безкоштовних. Серед безплатних є плагіни, які автоматично генерують карту сайту, дають можливість прописати ключові  слова (пошукові запити) для кожної сторінки посту, тощо. Сайт на WordPress легко оптимізувати, а код зробити «чистим» та валідним.

 

Починати наповнення будь-якого сайту слід з планування його інформаційної структури і створення інформаційної моделі.

Як вже зазначалось вище, у системі управління контентом Wordpress існують три рівні організації інформації [5, 54]:

• Сторінки — великі об'єднання, що використовуються для відображення основної інформації;
• Рубрики— невеликі об'єднання, що вміщають об'єкти;
• Записи —  будь-який текст або зображення, які адміністратор хоче розмістити на веб-сторінці.

На першому етапі створення ЕНМК з інформатики для 6 класу  було проведено аналіз літератури, що містить інформацію по обраному курсу,  а також детально проаналізовано навчальні програми.  

Матеріал, узятий із джерел, було систематизовано і оброблено. Були виділені  основні теми, що відповідають навчальній програмі.

Проведений аналіз кількох подібних електронних навчальних посібників допоміг виявити ряд недоліків, і запобігти їм появи  розробки. До цих недоліком можна віднести:

• недостатня кількість навчального матеріалу; 
• недостатньо продумана послідовність подачі матеріалу;
• відсутність результатів виконання описаних прикладів і прийомів роботи;
• відсутні завдань контролю чи самоконтролю;

На другому етапі виконувалася робота безпосередньо по розробці структури ЕНМК. Зокрема зроблено розбивку наявного матеріалу на розділи. Текст було відредаговано і розподілено по змісту ЕНМК. 

При створенні електронного підручника було використано такі принципи [1, 33]:

• високий ступінь структурованості навчального матеріалу;
• багаторівневість викладання навчального матеріалу;
• образність і наочність подання матеріалу.

Розроблений ЕНМК містить такі розділи:

• головна сторінка;
• підручник;
• навчальна програма; 
• медіатека;
• глосарій;
• конспекти уроків;
• тести;
• контрольні роботи;
• література (рис. 2.1.).

 

 

Рис. 2.1. Головне вікно ЕНМК з інформатики

ЕНМК має зручну систему навігації. Користувач має можливість вивчати підручник і відразу переходити до тих матеріалів, які йому цікаві або задані за планом курсу. Усі сторінки сайту взаємозалежні. З розділу теоретичного матеріалу будь-якої запропонованої теми користувач зможе перейти до відповідного контролю знань.

Впровадження в структуру ЕНМК елементів мультимедіа дозволяє здійснити одночасну передачу різних видів інформації. Зазвичай це означає поєднання тексту, звуку, графіки, анімації і відео. Засоби наочної демонстрації дозволяють поліпшити сприйняття нового матеріалу, включити в процес запам'ятовування не лише слухові, але  й зорові центри [3,12].

Текст навчальної дисципліни виконано у вигляді HTML-сторінок. Навігація по комплексу здійснюється за допомогою зручного інтерфейсу користувача. З головного вікна учень може здійснити перехід до будь-якого розділу ЕНМК.

Графічне зображення структури ЕНМК  подано на рис. 2.2.

 

Рис. 2.2 Структура ЕНМК з інформатики для 6 класу

Розглянемо детальніше кожен з розділів ЕНМК.

Вкладка «Головна».  Головна сторінка — це візитна картка будь-якого інтернет-ресурсу, адже побачивши її, користувач вирішує — залишитися на даному сайті чи ні. Система управління контентом Wordpress дозволяє створити головну сторінку з динамічними блоками інформації, легко-змінними шаблонними дизайну, наповнену найсучаснішими матеріалами зі всього веб-сайту. 

 Розділ «Підручник». Тут наведено теоретичні матеріали. Такі сторінки мають фреймову структуру відповідно до навчального змісту матеріалу (рис. 2.3) . 

 

 

Рис. 2.3. Вікно розділу «Підручник»

 

Для зручного перегляду, а також можливості завантаження кожного з конспектів (рис. 2.4.), було використано плагін Wordpress Google Doc Embedder. Він дозволяє вставляти документи Word (DOC, DOCX), PDF файли, презентації PowerPoint (PPT, PPS), і зображення формату TIFF безпосередньо на веб-сторінку WordPress за допомогою Google Docs Viewer.

 

 

Рис. 2.4. Вікно розділу «Конспекти уроків»

 

Навчальна програма. Цей розділ містить навчальну програму з курсу інформатики для 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розроблену і затверджену Міністерством освіти на 2013-2014 н.р.

В розділі «Медіатека» розміщено презентації до кожного з уроків, а також цікава інформація для допитливих (рис. 2.5.). Презентації оброблено программою iSpring Pro — программою для перетворення презентацій Microsoft PowerPoint у медіа формат Flash  з підтримкою відео та анімаційних ефектів. iSpring Pro  створює точну копію презентації PowerPoint  2010/2007/2003/XP  у форматі Flash (. SWF),  пропонуючи різні опції для налаштування зовнішнього вигляду,  програвання і розміру презентації.

 

Рис. 2.5. Вікно «Медіатека»

 

Розділ «Глосарій» містить перелік термінів по кожній темі, які розміщено в алфавітному порядку. 

При переході на розділ «Конспекти уроків» відкривається розгалужене меню, яке містить перелік усіх конспектів курсу інформатики для 6 класу (рис.2.6).

 

Рис. 2.6. Вікно «Конспекти уроків»

Також для закріплення набутих знань, розроблено два розділи «Тести»(для кожного уроку) та «Контрольні роботи»(для кожної теми). 

Для розробки тестових завдань було використано плагін  TESTME. З переваг плагіна TESTME можна відзначити його безкоштовність і зручний інтерфейс. При цьому можливість редагування створених тестів і опитувань доступна на будь-якій стадії, та не складає великої проблеми змінити навіть вже опублікований тест. Плагін також веде і зберігає статистику результатів тестування (рис. 2.7.).

 

Рис. 2.7. Вікно розділу «Тести»

 

Таким чином, користувач за допомогою засобів пропонова ного ЕНМК, може не тільки ознайомитись з теоретичним матеріалом, але і пройти відповідне тестування. 

ВИСНОВКИ

В основній школі інформатику починають вивчати як окремий навчальний предмет, зміст й вимоги до засвоєння якого є єдиними для всіх учнів. Урахування пізнавальних інтересів учнів, розвиток їхніх творчих здібностей і формування схильності до поглибленого навчання інформатики здійснюється завдяки особистісно-орієнтованому підходу та запровадженню курсу «Інформатика».

Успішне впровадження навчального курсу «Інформатика» залежить від обов’язкової саме для нього складової — стандарту можливостей для навчання, в якому зазначаються обов’язкові умови та ресурси, потрібні для реалізації державних вимог до рівня загальноосвітньої підготовки учнів середнього шкільного віку. 

В процесі дослідження нами проаналізовано та здійснено порівняльну характеристику навчальних програм з інформатики для 6 класу.

На нашу думку, всі навчальні програми можна використовувати для навчання дітей, тому що всі вони передбачають формування інформаційної культури школярів.

 

1. Казанцева О. П. "НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА пропедевтичного курсу інформатикидля учнів 5-6 класів загальноосвітніх навчальних закладів за навчально-методичним комплексом «ІНФОмандри»"
2. Книга вчителя інформатики: Довідково-методичне видання / Упоряд. Н.С.Прокопенко, Т.Г.Проценко – Харків: ТОРСІНГ ПЛЮС, 2005.– 256с.
3. Коршунова О.В. «Інформатика. Шукачі скарбів» . 5 8 класи. Весна. 2010.
4. Про затвердження критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти (Наказ МОН України від 05.05.2008 р. N 371) // Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України. –  2008. – N 13 - 15
5. Пахомова Г.В. – Шепетівка: «Аспект», 2010. – 136 с., 
6. Пахомова Г.В. "Інформатика. Основи програмування мовою ЛОГО. 6 клас" 2010 
7. Ривкінд Й.Я., Ломаковська Г.В., Колесников С.Я., Проценко Г.О. 5-9 класи. Світич. 2010.
8. http://informatikanova.blogspot.com/p/blog-page_20.html
9. http://informatic.org.ua/forum/26-1806-1
10. http://vesna-books.com.ua/books/index/all/shukachi-skarbiv-2/
11. http://aspekt-edu.kiev.ua/index.php?do=static&page=logo