Суть та техніка проведення проективної методики для професійного самовизначення

У соціальній роботі професійна готовність допомогти визначається багатьма факторами. Наприклад, люди, які мають велику потребу в схваленні, з більшаю вірогідністю допомагають іншим, можливо тому, що їм приносить особливе задоволення вираження вдячності. Їх готовність допомогти виявляється з більшою очевидністю, якщо раніше їх вже нагороджували за подібну поведінку.

Підсумовуючи все вищесказане, можна зробити наступні висновки.

1. Просоціальній поведінці може заважати зайнятість, неправильна інтерпретація неоднозначної ситуації, недостаток ясності в тому, хто повинен взяти на себе відповідальність, відсутність необхідних знань та здібностей, а також страх можливих наслідків. При прийнятті рішення про допомогу активізуються наступні процеси: інтерпретація невербальних сигналів і їх атрибуція, соціальне порівняння.

2. Просоціальна поведінка буде більш вірогідною при наявності деяких змінних, серед яких найбільш важливою є емпатія. Певну роль відіграють також „Я”-концепції і локус контролю.

3. Жертви з більшою вірогідністю отримають допомогу, якщо вони подобаються спостерігачу. Схожість між жертвою і спостерігачем зазвичай сприяє готовності допомогти.

Загалом більша частина теоретичних пояснень мотивації просоціальної поведінки стосується емоційного стану потенційного помічника і емоційного ефекту, який є наслідком такої поведінки. Хоча дослідники сперечаються про безкорисливість чи егоїстичність просоціальної поведінки, в основному всі погоджуються, що альтруїстичні причини виникають тому, що вони збільшують позитивні емоції і зменшують негативні. Емоціям приділяють однаково велику увагу в дослідженнях пізнання, соціальних установок, атракції і взаємовідносин.

 

 

Проективна методика професійного самовизначення Холланда застосовується для визначення професійних схильностей учнів середніх і старших класів. Спочатку школяреві можна запропонувати оцінити вірність ряду перерахованих нижче тверджень, що стосуються його як майбутнього професіонала.

 

ТвердженняАбсолютно вірноСкоріше вірно, ніж невірноНевірноНе знаю

1.

2.

3.

4.

5.

6.

 

Твердження 1. Ви – «практик», схильний займатися конкретними справами і надаєте перевагу роботі, яка приносить конкретні, відчутні результати для себе й для інших; Ви любите фізичну працю (або просто більше любите «працювати руками») ; Вас цікавить робота з технікою (мається на увазі не лише складне технічне обладнання, але й найпростіші інструменти) ; Вас цікавить діяльність, яка вимагає практичного складу розуму, добре розвинених рухових навичок.

Твердження 2. Ви – скоріше «теоретик», ніж «практик». Ви схильні займатися вивченням, дослідженням певної проблеми, одержанням нових знань. Ви надаєте перевагу: роботі, яка приносить «радість пізнання», а іноді й «радість відкриття», розумовій праці; роботі, яка вимагає абстрактного складу розуму, здібностей до аналізу, систематизації знання, широкого світогляду, певного культурного рівня.

Твердження 3. Ви – «комунікатор», який любить працювати з людьми і для людей, тому Вас зацікавила б робота, пов'язана з навчанням, вихованням, обслуговуванням клієнтів, допомогою бідним і т. д. Для Вас виявиться цікавою емоційна насичена, живаючи, різноманітна робота, що припускає досить інтенсивна взаємодія з людьми; пов'язана з виконанням якоїсь суспільної місії, яка вимагає вміння спілкуватися, мовних навичок і т. д.

Твердження 4. Вас зацікавила б «паперова робота» (з документами, текстами, цифрами, у тому числі з використанням комп'ютерних засобів), Ви любите все впорядковувати і класифікувати. Для Вас виявилася б кращою робота, пов'язана з обробкою інформації, у тому числі з розрахунками, обчисленнями; з конкретним, чітким колом обов'язків; робота спокійна, розмірена, без особливого ризику, яка вимагає точності, акуратності, уважності, всидливості; не пов'язана з частим спілкуванням, необхідністю керувати іншими людьми, відповідати за їх дії.

Твердження 5. Ви – «організатор» й «ініціатор», орієнтований на активну, перетворювальну діяльність. Ви хотіли б мати б роботу, яка дає відносну свободу, самостійність; обов'язково престижну, яка забезпечує положення в суспільстві, перевагу над іншими, матеріальне благополуччя; роботу, де є азарт, ризик, розмаїтість, яка вимагає ініціативності, заповзятливості, організаторських навичок, волі, вміння брати відповідальність на себе.

Твердження 6. Ви, скоріше, «вільний художник» (у прямому й переносному значенні слова). Вас зацікавила б діяльність, пов'язана зі створенням естетичних цінностей, розвитком культури. Ви надали б перевагу видам діяльності, які дають можливість творчого самовираження, де немає суворого режиму, формальностей; роботу, яка дає простір фантазії, уяві, вимагає розвиненого естетичного смаку, спеціальних здібностей (художніх, літературних, музичних).

Цю інформацію можна буде згодом порівняти з результатами роботи з власне тестом. Після цього можна запропонувати для роботи безпосередньо саму методику.

Інструкція: Припустимо, що після відповідного навчання Ви зможете виконувати будь-яку роботу. Із запропонованих нижче пар професій треба вибрати одну, яка Вам більше підходить (виходячи з Ваших здібностей і можливостей). Поряд з назвою професії в дужках стоїть код. У бланку відповідей навпроти коду обраної професії, поставте знак «+». Потім підрахуйте кількість плюсів у кожному рядку.

1. Інженер (1) – Соціолог (2)

2. Кондитер (1) – Священнослужитель (3)

3. Кухар (1) – Статистик (4)

4. Фотограф (1) – Адміністратор торговельного залу (5)

5. Механік (1) – Дизайнер (6)

6. Філософ (2) – Лікар (3)

7. Еколог (2) – Бухгалтер (4)

8. Програміст (2) – Адвокат (5)

9. Кінолог (2) – Перекладач художньої літератури (6)