Теоретичні аспекти формування освітнього здоров’язберігаючого середовища

Здійснивши аналіз відповідної психолого-педагогічної літератури нами уточнено  зміст поняття «здоров’язберігаюче середовище», під яким науковці-педагоги розуміють як сукупність  певних  умов (гігієнічних,  медичних,  психологічних,  педагогічних); застосування активних форм і методів навчання, спрямованих на збереження й зміцнення здоров’я учасників навчально-виховного процесу; обізнаність педагогів і учнів зі способами збереження здоров’я і дотримання ними здоров’язбережувальної поведінки; вироблення в педагогів ціннісного ставлення до власного здоров’я і здоров’я школярів. Визначено особливостіорганізація навчально – виховного процесу початкової школи в контексті здоров’язбереження молодших школярів та обґрунтованороль курсу «Основи здоров’я» у формуванні здоров’язберігаючого середовища у початковій школі.

Нами також обґрунтованопсихолого-педагогічні чинники та методику навчання основам здоров’я учнів другого класу. До основних психолого-педагогічні чинники навчання основам здоров’я молодших школярів  у другому класі:цілеспрямований характер усього навчально-виховного процесу щодо формування культури здоров'я учнів; оновлення змісту початкової освіти згідно нових вимог освіти та використання здоров'язбережувальних технологій у навчально-виховному процесі учнів другого класу; створення здоров'язбережувального освітнього середовища та використання його педагогічних можливостей;  залучення школярів до активної рухової активності та врахування індивідуальних можливостей учнів в умовах конкретної освітньої установи; залучення всіх учасників освітнього процесу до різноманітних форм діяльності щодо збереження та зміцнення здоров'я, організаційних форм і методів навчального процесу відповідно до загальної мети здоров'язбережувальних освітніх технологій.

Методика навчання предмету «Основи здоров’я у другому класі» передбачає використання багато наочного матеріалу, що дозволяє швидко засвоїти нові теми, а також значну кількість ігрових форм діяльності учнів, прояви їх творчої активності.Особливістю структури уроків з «Основи здоров’я» у другому класі має бути гнучкість, органічне поєднання навчально-пізнавальної та оздоровчо-рухової діяльності учнів, включати різні види діалогу, групової співпраці, рухові вправи. Практичні роботи, зазначені в програмі, виконуються учнями в практично-дієвій формі під час опрацювання відповідної теми для досягнення мети уроку або вдома з батьками.У рамках курсу «Основи здоров’я» можуть використовуватись такі методи: дискусії, рольовіігри, проблемні ситуації тощо. Безумовно, корисною є організація фізкультурних хвилинок, ігор, екскурсій на природу, в музеї, спортивнихзмагань у рамках «Днів здоров’я», «Днів сімейного здоров’я»та інших традиційних і нетрадиційних форм навчально-виховної роботи з учнями.

 

 

1. Бібік Н.М. Основи здоров'я. Підручник для 2 класу: Реком. МОНУ/ Н.М.Бібік, Т.Є.Бойченко, Н.С.Коваль, О.І.МанюкНавчальна книга, 2003р. - 201с.
2. Бойченко Т. Валеологія -мистецтво бути здоровим // Здоров’я та фізична культура. - 2005. - № 2- С. 1-4.
3. Борисова І.П. Забезпечення здоров’язберігаючих технологій в школі / І. П. Борисова // Довідник керівника освітньої установи. - 2005. - № 10. - с. 84 - 92.
4. Ващенко О. Як створити школу сприяння здоровю  /О. Ващенко, 
5. С. Свириденко. - К.: Шкільний світ, 2008. - 132 с.
6. Ващенко О., Свириденко С. Готовність вчителя до використання здоров’язберігаючих технологій у навчально-виховному процесі / О. Ващенко // Здоров’я та фізична культура. – 2006. – № 8. – С. 1 - 6. 
7. Ващенко О., Свириденко С. Організація здоров’язберігаючої діяльності початкової школи / О. Ващенко, С. Свириденко // Початкова освіта. – 2005. – № 46. – с. 2 – 4. 
8. Ващенко О.М. Історичний аспект розвитку проблеми виховання здорового способу життя / О. М. Ващенко // Початкова школа. – 2003. – № 5. – с.44 – 47. 
9. Ващенко О.М. Особливості формування у молодших школярів здоров’язберігаючих умінь і навичок / О. М. Ващенко // Сучасні технології навчання в початковій освіті: Матер. Всеукр. наук. – практ. конф. (13 – 14 квітня 2006 р.) / Редкол. : З.Сіверс, О.Кононко, Е.Белкіна та ін. – К.: КМПУ ім. Б. Д. Гінченка, 2006. – с. 19 – 21. 
10. Вишневський О. Сучасне українське виховання / О.Вишневський. - Л., 1996. – с. 114 – 119.
11. Загрійчук Л. Формування культури здоров’я молодших школярів шляхом впровадження здоров’язберігаючих освітніх технологій / Л. Загрійчук // Початкова школа. – 2006. – №11. – с.1–4. 
12. Іванова С. Управління оздоровчою діяльністю школи / С. Іванова : [Електронний ресурс]. – Режим доступу :   www.osvita-ua.net. 
13. Концепція формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя у дітей та молоді. - Наказ МОН України № 605 від 21. 07. 2004 р.
14. Кузьмінський А. І., Омеляненко В. Л. Педагогіка: Підручник / А. І. Кузьмінський, В. Л.Омеляненко– К.: Знання, 2007. – 447с.
15. Левада Г. Використання здоров'язберігаючих технологій. / Г. Левада –  Початкова освіта. – 2012. – № 30. – с. 13.
16. 15.Мандич І., Ткачук В. Ціннісне ставлення до здорового способу життя. / І. Мандич, В. Ткачук –  Початкова освіта. – 2013. – № 25 – 27. – с. 31–37.
17. Мельник І.М. та ін. Аксіологічний аспект технології здорового способу життя молодших школярів // Сучасні технології навчання в початковій освіті: Матер. Всеукр. наук.–практ. конф. (13–14 квітня 2006 р.) / Редкол.: З.Сіверс, О.Кононко, Е.Белкіна та ін. – К.: КМПУ ім. Б.Д.Гінченка, 2006. – с. 105–108. 
18. Навчальні програми для загальноосвітніх навч. закл. із навчанням українською мовою. 1 – 4 кл. – К.: Видавничий дім «Освіта», 2011. – 392 с. 
19. Науменко Ю.В. Здоров’язберігаюча діяльність школи / Ю. В. Науменко // Педагогіка.–2005. – № 6. – с. 37 – 44.
20. Никифоренко О. Школа на шляху до здорового способу життя / О. Никифоренко // Завуч. - 2008. - № 19.- С21-15
21. Оржеховська В.М. Здоров’язбережувальне навчання і виховання: проблеми, пошуки / Валентина Михайлівна Оржеховська //Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді: [збірник наукових праць / Інститут проблем виховання АПН України; за ред. І.Д. Беха]. – Вип. 10, т. 1. - Камянець-Подільский : Видавець Зволейко Д.Г., 2007. – с. 461 – 486.
22. Педагогічні технології особистісно орієнтованого формування в учнів загальноосвітньої школи культури здоров'я: теорія та практика: навч. посіб. / [за ред. В. Г. Григоренка, С. О. Омельченко]. – Слов'янськ, 2010. – 348 с.
23. Пометун О. І. та ін. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання: Наук.–метод. посібн./ О. І. Пометун, Л. В. Пироженко. За ред. О. І. Пометун. - К.: Видавництво А.С.К., 2004. - 192 с.
24. Постельняк А.І. Творче використання ідей В.О. Сухомлинського у Школах сприяння здоров’ю/ А. І. Постельняк// Науково-методичний журнал «Педагогічний вісник» – 2007 – № 2. – с. 16.
25. Рибалько С.Є. Формування культури здоров’я учнів засобами інноваційних технологій. / С. Є. Рибалько. – Харків. Видавництво группа «Основа», - 2010 р. – 143 с.
26. Севрук А. І., Юніна Е. А. Здоров’язберігаючий урок // Шкільні технології. – 2004. – № 2. – с. 200 – 207.
27. Соловйов Г. М. Основи здорового способу життя та методика оздоровчої фізкультури. / Г. М. Соловйов. – Ставрополь, СГУ, 1998. – 111 с.
28. Терещева О.Л. Програмно–методичні основи навчання ЗСЖ учнів загальноосвітньої школи. / О. Л. Терещева // Теорія і практика фізичної культури. – 2001, –№ 2. – с. 8 – 12.
29. Якименко С.І. Формування культури здорового способу життя учнів основної школи у позакласній роботі / С. І. Якименко, Н. В. Оксеньчук / Видавничий дім «Слово», 2012 р. – 219 с.
30. Якименко С.І. Формування культури здорового способу життя учнів основної школи у позакласній роботі: навч. – метод, посібник / С. І. Якименко, Н. В. Оксенчук. – К. : Видавничій Дім «Слово», 2012. – 288 с.