+3 8(066) 185-39-18
fпланування, видами плану, вивчають питання економічного використання часу, саморе-гуляції діяльності. Засвоєння основ раціональної організації індивідуальної діяльності виступає передумовою розвитку колективної організованості, яка сприяє ефективному впровадженню учнівського самоврядування [29, с. 5].
Висловлюються критичні зауваження щодо того, ніби колектив обмежує свободу особистості, перешкоджає розвитку її індивідуальності. Проте в добре організованому колективі з налагодженою системою самоврядування забезпечується свобода і захист кожного його члена. Колектив, який об’єднує учнів з різними здібностями, але націлених на активну діяльність і творчість, створює в школі насичену духовну і емоційну атмосферу. Наявність у колективі розвиненої системи самоврядування робить його дієвим педагогічним засобом виховання, перешкоджає появі окремих угрупувань негативного спрямування, завдяки чому поліпшується морально- психологічний клімат у класах, стиль стосунків у них, самопочуття дітей, їхня соціальна захищеність.
Для наочного ознайомлення з викладеним матеріалом можна скласти таблицю “ Етапи створення учнівського самоврядування” (табл. 1).
1 етап роботи педагогічного колективу зі створення системи учнівського самоврядування - створення команди (знайти і зібрати зацікавлених учнів), попрацювати з ними, з метою створення групи, яка зможе діяти спільно. Разом з ними створити проект самоврядування і почати його реалізувати в таких формах, які будуть прийняті школярами. Тому спочатку слід створити команду, а потім – органи самоврядування.
У практичних справах проходить створення команди і організаторська робота – це лише фундамент, важливо створити в команді особливу атмосферу, систему цінностей. Учні будуть сприймати самоврядування не як суспільний тягар, а як своє особисте життя. Команда повинна уміти впровадити свою ідею в життя, і не розбігтися в різні сторони при перших труднощах. Учні ведуть роботу разом з педагогами. Для створення команди необхідно деякий час.
|
Назва етапу |
Короткий зміст |
|
1. Створення команди активістів |
Створити команду − значить зібрати навколо себе зацікавлених людей і навчити їх працювати разом. Створення команди проходить в практичних справах. Роботу ведуть учні разом з педагогами. Команда має бути згуртованою, оскільки без неї не буде дієвого самоврядування. |
|
2. Розробка проекту учнівського самоврядування |
Визначення моделі самоврядування для даної школи, шляхів її впровадження. Розробка плану дій зі створення самоврядування, де мають бути відповіді на важливі питання: чим буде займатися самоврядування і які повноваження йому потрібні. Розробка плану дій зі впровадження самоврядування, де кожна дія розписана в часі. |
|
3. Підтримка самоврядування адміністрацією, педагогами, учнями і батьками |
Мета роботи – заручитися підтримкою, а вона залежить від того, яку позицію займають активні учні. Створення активу учнів, групи надання підтримки і допомоги з боку педагогів та батьків. |
|
4. Нормативне закріплення учнівського самоврядування |
Затвердження шкільних документів, які визначають структуру і повноваження органів учнівського самоврядування. |
|
5. Формування органів учнівського самоврядування |
При створенні системи самоврядування, коли в неї приходить команда активістів, вибори не відбуваються, оскільки в такі органи входять добровільно. Самоврядуванню потрібна досить чітка система: вибори чи набір добровільних активістів. Схема шкільних виборів: делегування, прямі вибори, непрямі вибори. |
2 етап роботи педагогічного колективу зі створення системи учнівського самоврядування - обрання моделі, що найкраще підходить для неї. Визначити, якою буде модель самоврядування, як її треба впроваджувати, тобто потрібний план створення самоврядування. З цією метою розробляється проект учнівського самоврядування.
Розробка проекту стає загальною справою команди. У ньому повинні бути відповіді на важливі питання: які проблеми тієї чи іншої школи може вирішити створення учнівського самоврядування і яке місце займає самоврядування в шкільному житті?
3 етап роботи педагогічного колективу зі створення системи учнівського самоврядування полягає в тому щоб заручитися підтримкою адміністрації, педагогів, учнів і батьків. Команда визначає, як знайти спільну мову з учнями, вчителями (зокрема, для педагогів можна влаштувати захист проекту учнівського самоврядування). Якщо робота на цьому етапі проведена на високому рівні, то навколо команди створюється актив учнів, надається допомога і підтримка з боку педагогів і батьків. Переходимо до четвертого етапу – нормативного закріплення учнівського самоврядування (повинні з”явитися шкільні документи, які визначають роль учнівського самоврядування, його структуру і повноваження). Зокрема, створюються і затверджуються положення про учнівське самоврядування, положення про шкільну раду чи раду лідерів (положення відображають не лише початковий проект, розроблений командою, але і ті поправки, які внесли до нього учасники шкільного життя при обговоренні).
4 етап роботи педагогічного колективу зі створення системи учнівського самоврядування – формування органів учнівського самоврядування (чи то будуть вибори, чи прийдуть активісти добровільно). Самоврядуванню необхідна досить чітка виборча система, адже головна задача виборів – навчити учнів вибирати усвідомлено. Школярі повинні навчитися голосувати за учнів, які здатні впоратися з роботою у системі самоврядування. Оскільки вибори – визначна подія в розвитку учнівського самоврядування, важливо, щоб це відчули учні.
ІІ. АНАЛІЗ ФОРМ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГІЧНОГО КОЛЕКТИВУ З ОРГАНІЗАЦІЇ УЧНІВСЬКОГО САМОВРЯДУВАННЯ
2.1. Вибір і обгрунтування моделі організації системи учнівського самоврядування
Існуючі моделі учнівського самоврядування загальноосвітніх закладів і форми залучення учасників освітнього процесу до самоврядування можна згрупувати таким чином:
1. Адміністративна модель