Використання національно-культурних традицій у вихованні школярів

В ході реалізації плану роботи проведені тижні – безпеки руху «Увага! Діти на дорозі!», правових знань, Шевченківський, дитячої та юнацької книги; місячники Милосердя, оборонно-масової роботи, екологічного виховання „Зелена весна”, родинного виховання та декади національного виховання „Я, родина, Україна”.

З цією метою проводилися такі виховні заходи:

• благодійні акції до Дня Святого Миколая, зустріч з випускниками, день учнівського самоврядування;
• свято з нагоди Міжнародного Дня рідної мови «Мова наша солов’їна» ;
• благодійний ярмарок;
• свято «На крилах пісні»;
• родинне свято «Прощання з початковою школою»;
• усний журнал до Дня Соборності України;
• свято «Великодній ранок»;
• акцію «А ліцей наш колядує»;
• свято до Дня землі;
• усний журнал до дня пам’яті герої Крут;
• благодійну акцію «Радість людям»;
• родинне свято до Міжнародного дня сім’ї ;
• родинне свято Букваря.

На високому рівні проведені традиційні загальноліцейні свята: Першого та Останнього дзвоника, випускний вечір «На хвилях прощального вальсу», День ліцеїста, День учнівського самоврядування.

Пріоритетними питаннями реалізації завдань з розвитку виховної системи закладу були такі:

• процес становлення, розвитку виховних систем класних колективів;
• сприяння розвиткові інтересу до національної культури;
• організація діяльності класних керівників з виховання толерантної особистості учнів;
• вивчення виховного потенціалу уроку;
• психологічний супровід виховного процесу;
• реалізація завдань громадянського виховання засобами включення учнів у природозахисну, екологічну, проектну діяльність;
• удосконалення професійної підготовки класних керівників до впровадження завдань виховання, проектування виховної роботи, упровадження психолого-педагогічних технологій саморозвитку особистості учнів;
• подальший розвиток спорту, туризму, підтримка учнівського самоврядування.

Активізувалася робота, скерована на формування в учнів прагнення до здорового способу життя: проведення традиційного Дня здоров’я, зустрічі учнів з наркологом, гінекологом, інфекціоністом, систематичні бесіди класних керівників, випуск санітарних бюлетенів, організований медичний огляд. Активно проводилася робота з учнями зі спортивного профілю.

Активізувалася робота з національного виховання ліцеїстів. Цьому сприяло проведення патріотичних заходів, які мали результативний вплив на усвідомлення національної самоідентифікації учнів.

Учні 1-11-х класів під вмілим керівництвом класних керівників долучилися до Всеукраїнського проекту «Трансформація ринку в напрямку енергоефективного освітлення», що впроваджується Програмою розвитку ООН в Україні. Учні та вчителі активно долучилися до проведення інформаційної роботи щодо заміни застарілих типів освітлення на сучасні, і таким чином внесли свій внесок у майбутнє. За проведену роботу закладу вручено Сертифікат.

Виховний процес перебуває в постійному стані пошуку і вдосконаленні. Головними завданнями на новий навчальний рік є спрямування виховної роботи на становлення демократично зорієнтованої, відповідальної, моральної і самодостатньої особистості. Пріоритетними напрямами виховної роботи залишаються формування здорового способу життя, патріотичне, національне та громадянське виховання, зокрема оновлення роботи органів учнівського самоврядування, удосконалення форм позанавчальної роботи, старт інтелектуального марафону для ліцеїстів.  

Реалізація шляхів, методів і форм організації діяльності школярів сприяє створенню під час народознавчої роботи нової виховної ситуації, що інтенсифікує розвиток морально цілісної гуманної особистості. У виховній роботі з народознавства створюється оптимальна база для позитивних змін у пізнавальній, емоційній та поведінковій сфері особистості учня, що забезпечує формування системи цінностей у школярів.

Важливим традиційним засобом національно-патріотичного виховання є вивчення символіки нашого народу. Знайомство з народними та державними символами відбувається в першому класі, яке постійно поглиблюється в ході проведення виховних годин та ранків («Національні символи України», «Наша Батьківщино», «Хліб – символ народного добра», «Український рушник», «Без верби і калини немає України»).

В процесі вирішення завдань національного виховання молодших школярів підвищується значення спільної діяльності педагогічного колективу школи, сім’ї , громадськості. Ці зв’язки необхідно зміцнювати, бо ні школа, ні сім’я окремо не зможуть забезпечити цілісність національного виховання школярів.

Таким чином, важливою умовою формування патріотичних почуттів є забезпечення засвоєння дітьми знань з історії українського народу, народних та родинних традицій, обрядів, звичаїв, народного мистецтва, рідної мови, ознайомлення з кращими зразками сучасної культури, науки, мистецтва.

Центр усієї виховної діяльності має бути спрямований на учня, на розвиток у нього позитивних загальнолюдських якостей. Перед сучасним українським навчальним закладом стоїть завдання не просто давати учню знання, а формувати компетентну особистість, створювати умови для її повноцінного інтелектуального, духовного, фізичного розвитку. Адже компетентне ставлення особистості до життя означає потребу в самопізнанні, саморозумінні, самореалізації у різних видах творчої діяльності; оволодіння науковими знаннями про сутність власного «Я», принципами і методами життя. 

Діти – це неоціненний скарб кожного народу. Школа – це золотий ключ,

що відкриває невідоме, це - шлях до пізнання. Школа – це святиня знань, людяності, порядності, духовності. А ми, педагоги, відповідальні за те покоління, яке опікуватиметься державою, тож дбаймо про наше майбутнє як належить і ніколи не забуваймо про те, що писав Доріс Лоу Ноумен: «Діти вчаться того, що бачать у своєму житті. Якщо дитина оточена критикою, вона вчиться ненавидіти. Якщо дитина бачить ворожість, вона вчиться бути агресивною. Якщо дитину висміюють, вона стає замкнутою. Якщо дитина зростає в докорах, вона починає жити з почуттям провини. Якщо дитина оточена терпимістю, вона вчиться бути терпимою. Якщо дитину підтримують, вона вчиться впевненості. Якщо дитину підбадьорюють, вона вчиться бути вдячною. Якщо з дитиною поводяться справедливо, вона вчиться справедливості. Якщо дитина почувається в безпеці, вона вчиться вірити. Якщо дитина живе в розумінні, доброзичливості, вона вчиться знаходити любов у цьому».

Тож продовжуємо засівати щиру, відверту