Формування базових якостей особистості дітей старшого дошкільного віку

Актуальність теми дослідження. Соціально-політичні зміни в житті суспільства і необхідність підготовки до них дітей і молоді, починаючи з дошкільного віку, зумовили посилення інтересу до соціальних аспектів виховання дітей. Керування своєю поведінкою і способами спілкування, здатність вибору адекватної альтернативи поведінки, орієнтації у нових обставинах, відчуття свого місця в товаристві інших людей є важливим аспектом соціального розвитку дитини.

Проблема виховання базових якостей дитини старшого дошкільного віку в дошкільному навчальному закладі є актуальною для українського суспільства з огляду на його розвиток у контексті якісних змін, об’єктивного взаємозв’язку і взаємозумовленості явищ матеріального і духовного світу. Пізнаючи українське суспільство як об’єктивну реальність, варто розглядати політичні, економічні, педагогічні явища, як притаманні йому обставини та умови, в яких розвивається суспільство і саме від них залежить реалізація духовного потенціалу України з одного боку та причини таких змін, як факти або явища, які породжують інші або зумовлюють в ньому зміни з іншого. Водночас варто усвідомлювати, що існують фактори – рушійні сили процесу розвитку українського суспільства і саме вони уможливлюють творення, а не його руйнацію.

Базові якості є найважливішими для особистісного зростання людини, на них ґрунтується фундамент особистісної культури дошкільника. Базовий рівень якостей складає основу формування моральних якостей дошкільника: визнання чеснот і переваг інших людей, здатність розуміти інших, змогу ставати на їхнє місце, співпереживати їм, допомагати за власним бажанням, робити людям добро, не чекаючи винагороди.

У системі дошкільної освіти України назріла необхідність осучаснити підходи до організації освітнього середовища, зокрема, урізноманітнити форми освітньої роботи в розвивальному середовищі, розробити навчально-методичне забезпечення формування базових якостей особистості дошкільника.

Стан дослідження проблеми. Питання формування базових якостей особистості дитини і шляхів педагогічного впливу з метою її розвитку широко висвітлене у фаховій літературі. Проблеми формування вольових якостей дітей досліджувалися Л. М. Божович [5], К. Муздибаєвим [21]., Л. Орбан-Лембрик [22] та ін. Дослідженню питання формування почуття відповідальності та самостійності у дітей дошкільного віку присвячені роботи таких авторів як І.Д. Бех [4], Т. Гурлєва [10], М.В. Савчин [26], О. Семенкова [27], Т.С. Фа-солько [30, 31], О.І. Шилова [34] та ряду інших. 

Об’єкт дослідження – формування особистості дитини старшого дошкіль-ного віку.

Предмет дослідження – формування базових якостей особистості дітей старшого дошкільного віку у повсякденній роботі дитсадка.

Мета роботи – вивчити механізми впливу на формування базових якостей особистості дітей старшого дошкільного віку.

Відповідно до об’єкта і предмета дослідження нами було визначено наступні його завдання:

• визначити провідні принципи реалізації виховних завдань в освітньому процесі дошкільного закладу
• узагальнити педагогічні умови виховання базових якостей старшого дошкільника у дошкільному навчальному закладі
• проаналізувати методи роботи зі старшими дошкільниками щодо розвитку базових якостей особистості дитини
• дослідити методики формування базових якостей особистості старших дошкільників.

Методи дослідження. Для реалізації поставлених у роботі завдань нами викорисовувалися методи аналізу фахової наукової та періодичної літератури, методи спостереження, методики В.Г.Нечаєва, Т.О.Маркова, педагогічний експеримент та ін.

Структура роботи. Курсова робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел і додатків. Загальний обсяг роботи склав 53 аркуші.