Формування здоров’язберігаючої компетентності майбутнього вчителя фізичної культури засобами Інтернет

Ресурси Інтернету, які можуть використовуватися для формування здоров’язберігаючої компетентності студентів факультету фізичного виховання можна умовно поділити на три групи: електронна пошта (e-mail, ICQ), електронні конференції (News, форуми, ЧАТи) і WWW-сторінки (World Wide Web).

1. Робота з WWW-сторінками найбільш цікавий розділ. Людина або організація можуть створити власну WWW-сторінку і розмістити там інформацію, якою вони хотіли б поділитися з іншими. Сервери всесвітньої павутини можуть використовуватися викладачем в процесі підготовки до занять для пошуку додаткової інформації та оновлення вже розробленого навчального матеріалу; студентами для пошуку інформації в процесі підготовки різного роду творчих робіт.

Сьогодні студенти, вивчаючи матеріал біологічних дисциплін, практично не використовують ресурси Інтернету, які є легкодоступними і містять багато нової корисної інформації. Однією з причин є те, що в процесі роботи з web-сторінками викладач і студент стикаються з проблемою пошуку потрібної інформації. В цьому їм можуть допомогти особливі пошукові сервери, де необхідно лише ввести запит у пошукову стрічку і за декілька секунд буде надано список сайтів, які містять необхідну інформацію. Для прикладу, назвемо такі глобальні пошукові системи Google, Google Scholar і Scirus – пошук наукової інформації, FileWatcher – пошук FTP-ресурсів. Пошукові системи Росії Яndex, Rambler, Апорт, FileSearch. ru. Пошукові системи України Мета, Сова, Украинский портал, FilesComUa.

Аналіз зарубіжного Інтернет-контенту засвідчив наявність у глобальній мережі значного масиву інформаційних ресурсів з альтернативними методами навчання (комп’ютерні тренажери – емулятори), які дозволяють в біологічних дослідження отримувати результат без використання тварин [9].

Дослідження україномовного Інтернет-контенту також засвідчив наявність чималої кількості зведених каталогів інформаційних ресурсів здоров’язберігаючого спрямування, які можуть використовуватися студентами вищих навчальних закладів. Наприклад, «Сводный каталог периодических изданий «Марс» (http: //mars. udsu. ru) на запит про наявність журналів оздоровчого спрямування, запропонував 6 журналів «Фізіологія людини і тварин», журнали спортивна медицина, спортивне харчування та інші. В пошуковому каталозі «TheList» (http: //thelist. ru/catalog. php) було знайдено 1016 сайтов про здоров’я; «Google» – лише в Україні 1170000 сайтов, з них на українській мові 385000; журналів з фізіології 58100, з них на українській мові 936. В Інтернеті можна знайти великі тематичні підбірки електронних текстів та колекції рефератів оздоровчої тематики (http: //www. br. com. ua/, http: //edu. meta. ua/, http: //www. uaportal. com/Science/Referats/), є медичні енциклопедії, анатомічні атласи (http: //med. claw. ru), безкоштовні електронні підручники, які подаються в режимі on-line. На Web-сторінці НБУВ (www. nbuv. gov. ua) у розділі «Он-лайнові книги, газети, журнали» наведено Інтернет-адреси деяких зібрань.

Наявність гіперпосилань на сторінки інших освітніх сайтів дозволяє створювати інформаційний продукт у варіанті веб-квесту, що полегшує отримання і подальший аналіз інформації студентами. Веб-квести дозволяють максимально втілювати міжпредметні зв’язки, створюють можливість для виконання творчих проектів, групових робіт.

Інтернет-ресурси містять електронні наукові видання для фахівців галузі фізичної культури, які також повинні використовуватися в процесі біологічної підготовки студентів факультетів фізичного виховання. Наприклад, наукові видання Національного університету фізичного виховання «Наука в олимпийском спорте», «Теорія і методика фізичного виховання і спорту», «Спортивна медицина» (www. nbuv. gov. ua/articles/nufvsu/) ; наукові видання Харьківської державної академії дизайну та мистецтв «Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту», «Физическое воспитание студентов творческих специальностей», «Вісник Харківської державної академії дизайну і мистецтв» (http: //www. nbuv. gov. ua/eb/khhpi. html) ; науковий вісник Львівського державного університету фізичної культури «Спортивна наука України» (http: //www. nbuv. gov. ua/e-journals/SNU/title. html) та інші.

Використання Інтернет-ресурсів здоров’язберігаючого характеру створює реальні умови для реалізації на практиці принципів педагогіки співробітництва, продуктивного навчання, дослідницьких (проектних) методів навчання. Це допоможе студентам глибше вникнути в медико-біологічні проблеми впливу сучасного спорту на організм людини, якісніше виконувати різні завдання дослідницького характеру. Робота з Web-сайтами дозволяє організувати навчальну діяльність у такий спосіб, коли студенти самостійно шукають, аналізують і узагальнюють матеріал, що покращує ефективність процесу навчання. Використання Web-сайтів допомагає визначати гностичні рівні студентів.

Інтегратором інформаційного забезпечення біологічних дисциплін студентів факультету фізичного виховання має слугувати освітній портал, який сьогодні відсутній. Першим етапом розробки освітнього порталу є створення віртуальних навчальних сайтів окремих вищих навчальних закладів або корпоративних мереж (Інтранет). Використання Інтранет створює у студентів «матеріальну» базу для вдосконалення корпоративного духу. Інтранет можна використовувати як спосіб організації колективної роботи, а не просто як конкретний набір технічних рішень.

2. Діалогова комунікація – off-line і on-line (e-mail, ICQ) дає можливість обміну листами між всіма користувачами комп’ютерів, які підключені до Інтернету. Вона може бути використана: викладачем для обміну навчально-методичною інформацією із своїми колегами, методистами, провідними вченими із різних регіонів країни; студентами для обміну навчальними творчими роботами із своїми однокурсниками з інших регіонів країни чи зарубіжжя; викладачами і студентами для взаємного обміну інформацією в процесі реалізації навчальних завдань і реалізації телекомунікаційних проектів.

3. Полілогова комунікація – off-line і on-line (конференції, форуми, ЧАТи) об’єднують людей за інтересами. Надіслана інформація попадає відразу до всіх її учасників. Телеконференції можуть бути корисними для викладачів при обговоренні в режимі on-line найбільш актуальних питань змісту і методів навчання, інших