Формування життєвих компетентностей учнів шляхом упровадження педагогічного досвіду, нових освітніх технологій у навчально-виховний процес з фізичної культури

‒шляхом проведення методичного турніру на базі Володимирецького районного колегіуму завершено впровадження досвіду роботи вчителя фізичної культури Каноницької ЗОШ Кібиша Миколи Яковича «Впровадження комп’ютерних технологій на уроках фізичної культури»;

‒майстер-клас призера Всеукраїнського конкурсу на кращий інноваційний урок фізичної культури та урок фізичної культури з елементами футболу Ярути Павла Антоновича у Великоцепцевицькій ЗОШ та Городецькому НВК.

Усі заняття відбулися відповідно до плану роботи. На засіданнях міжокружного та районного семінарів-практикумів піднімалися питання щодо практичного використання освітніх технологій на уроках, методики викладання спортивних ігор, туризму, теоретико-методичних знань, оцінювання знань учнів з предмета, проведення медико-педагогічного контролю за фізичним вихованням у навчальних закладах.

Школа молодого вчителя фізкультури приділила увагу організації уроків з фізичної культури, формам проведення занять, позакласним заходам та веденню шкільної документації з предмета. Заняття у школі проводив досвідчений учитель Микола Якович Кібиш. Заключне засідання школи відбулося на базі Володимирецького районного колегіуму, на якому випускники проводили відкриті заняття для слухачів другого та першого року навчання.

Цікавим та непередбачуваним став для вчителів фізкультури методичний турнір. Роль доповідачів, опонентів та рецензентів надала можливість педагогам вільно спілкуватися з приводу проблем у проведенні уроків фізкультури, недоліків, позитивного досвіду. Вчителі Каноницького освітнього округу використали під час проведення уроків спортивних ігор комп’ютерні та інтерактивні технології навчання, досвід роботи вчителя фізкультури Каноницької ЗОШ Кібиша Миколи Яковича. Компетентне журі визначило переможця турніру.

З метою профілізації старшої школи у 2008 -2009 навчальному році створено вісім освітніх округів, у які увійшли загальноосвітні, позашкільні та дошкільні заклади освіти району. Для доступності та оптимізації форм методичної роботи було створено міжокружні семінари-практикуми. Для вчителів фізичної культури таких об’єднань було три, керівниками призначено досвідчених учителів фізичної культури. Заняття проводились у кожному окрузі, а загальні питання виносилися на засідання методичних об’єднань. За результатами роботи міжокружних семінарів-практикумів видано методичний посібник із рекомендаціями вчителям фізичної культури «Урок фізичної культури. Практика. Досвід. Інновації».

Проаналізувавши ефективність міжокружних занять, вчителі фізичної культури на травневому методичному об’єднанні висловилися про повернення до районних семінарів – практикумів, залишивши одне міжокружне об’єднання вчителів: Собіщицький, Рафалівський, Більськовільський округ, керівник якого буде учасником районного семінару-практикуму. На методичних засіданнях використовуються різні форми роботи: слайд-презентації, творчі звіти, фестивалі методичних ідей, інтерактивні методи.

Традиційно у районі проводиться конкурс – ярмарок педагогічних ідей, на якому вчителі фізичної культури діляться власними доробками та напрацюваннями. З часу проведення таких заходів, вчителі фізичної культури району видали понад 40 посібників. Частина з них удостоєна нагород Володимирецького відділу освіти та виховання й управління освіти і науки Рівненської державної адміністрації. У минулому навчальному році нагороджені грамотами відповідно за друге та третє місце творчі доробки:

- «Урок фізичної культури. Практика. Досвід. Інновації», спільна робота декількох авторів;

- «Дорогами Рівненщини. Путівник туриста», автор – учитель Великожолудської ЗОШ Сергійчук Сергій Володимирович.

За підсумками атестації 2011 року вчителями фізкультури району підготовлено посібники з досвіду роботи: Кібиш М. Я. «Впровадження комп’ютерних технологій на уроках фізичної культури», Чугай Г. В. «Комплексний підхід до формування у школярів здорового способу життя», Приходько А. П. «Шляхи та методи підвищення інтересу в учнів до занять фізичною культурою та спортом», Чабан А. В. «Значення коригувальної гімнастики для формування постави».

Докорінний перегляд існуючих засобів навчання спричинила поява інформаційних технологій на електронних носіях, які підтримують мету інформатизації освіти: забезпечення доступності знань, розвиток інтелектуальних і творчих здібностей учнів на основі індивідуалізації навчання, інтенсифікації навчального процесу тощо. Усе це переконує в необхідності розробки ефективних методів і засобів комп’ютерного навчання фізичної культури, яке сприятиме піднесенню рівня зацікавленості учнів у процесі навчання, розвиватиме його інтерес до предмета, привчатиме ефективно використовувати нові технології під час навчання. Використання комп’ютерних технологій є істотним резервом підвищення теоретико-методичних знань учнів з фізичної культури. У районі вивчено досвід роботи вчителя Каноницької ЗОШ Кібиша Миколи Яковича з теми «Впровадження комп’ютерних технологій на уроках фізичної культури» (наказ відділу освіти та виховання Володимирецької РДА від 21. 11. 2006року № 245). Як форму поширення та упровадження досвіду вчителя Кібиша М. Я. створено школу педагогічного досвіду у Каноницькому окрузі (наказ відділу освіти та виховання Володимирецької РДА від 29. 08. 2009 року № 247). Микола Якович одним із перших став використовувати програму виявлення рівня теоретичних знань учнів із фізичної культури розробленою Дубенчуком Анатолієм Івановичем «ASSIST 2005+». Результатом використання цієї програми є значно вищий рівень теоретико-методичних знань учнів із фізичної культури вцілому у Каноницькій загальноосвітній школі у порівнянні з навчальними закладами району.

Наказом про впровадження педагогічного досвіду роботи вчителя створено школу педагогічного досвіду на базі Каноницького освітнього округу, яка працювала протягом двох років. Підсумком роботи школи педагогічного досвіду став методичний турнір, проведений у березні 2011 року, у якому взяли участь учителі фізкультури – учасники школи педагогічного досвіду. Решта вчителів були поділені на рецензентів опонентів та доповідачів і висловлювали свої пропозиції та зауваження, оцінювали учасників відповідно до ролі.

Традиційними в районі стали конкурси фахової майстерності, фізкультурно-оздоровчі заходи серед педагогічних працівників. Адже навколо творчих учителів зростають творчі особистості. Такі вчителі вміють бути авторитетним зразком творчих дій для школярів, вони знають, як вирішити проблему, закріпити інтерес до неї учнів. Як правило, усвідомлюють свою соціальну відповідальність, вміють досягати нових педагогічних рівнів, бути провідниками ідей державотворення, носіями культури та загальнолюдських цінностей. У нас саме такі вчителі фізичної культури.

Щороку зростає інтерес до конкурсу «Учитель року», який традиційно проводиться в районі. У минулому навчальному році вчителі взяли старт на конкурсі на кращий інноваційний урок фізичної культури та урок фізичної культури з елементами футболу. Призером фіналу Всеукраїнського конкурсу на кращий інноваційний урок фізичної культури та урок фізичної культури з елементами футболу став учитель фізичної культури Великоцепцевицької ЗОШ І-ІІІ ступенів Павло Антонович Ярута, який протягом цього навчального року проводив майстер-класи у навчальних закладах району та області.

Висновки. Показником ефективності науково-методичної роботи в районі, я вважаю, є співвідношення зростання педагогічної майстерності з кінцевою метою методичної роботи – підвищенням якості та ефективності навчально-виховного процесу.

Методична робота не може бути на одному рівні розвитку, вона потребує урізноманітнення педагогічних методів в ім’я зростання професійної майстерності, фахової кваліфікації педагога.

 

 

1.Данилова Г. С. Методичні служби України: проблеми управління, професійна підготовка / Г. С. Данилова. – К. : ІЗМН, 1997.

2.Жерносек І. П. Науково-методична робота в загальноосвітній школі: навч.- метод. посібник / І. П. Жерносек. – К. : ІЗМН, 1998.

3.Організаційно-педагогічні основи методичної роботи: навч. посібник за ред. В. І. Пуцова. – К. : УІПКККО, 1995.

4.Освітні технології: навчально-методичний посібник / за заг. ред. О. М. Пєхоти. – К. : А. С. К., 2001.

5.Кудрявцева, Л. Семестрово-блочно-залікова система навчання [текст]// Завуч. -2002. -№15

6.Логвін, В. Метод проектів у контексті сучасної освіти [текст] // Завуч. -2002. -№26

7.Васьков Ю. – Основні функції та завдання шкільної фізичної культури//Завуч. -2004. -№8

8.Бех І. Д. Особистісно орієнтоване виховання: Науково – метод. Посібник. -К. : ІЗМН, 1998. – 204с.

9.Дубенчук А. І. Зошит з фізичної культури / За редакцією М. Д. Зубалія. – Рівне: ППФ «Прінт – Експрес». – 2005. – 80с.

10.Островерхова Н. М. Аналіз уроку: концепції, методики, технології. – К., 2003.

11.Кудрявцева Л. Семестрово-блочно-залікова система навчання /Л. Кудрявцева// Завуч. -2002. -№15.

12.Логвін В. Метод проектів у контексті сучасної освіти / В. Логвін // Завуч. - 2002. -№26.

13.Васьков Ю. Основні функції та завдання шкільної фізичної культури / Ю. Васьков //Завуч. -2004. -№8.

14.Бех І. Д. Особистісно зорієнтоване виховання: науково-метод. посібник / І. Д. Бех. – К. : ІЗМН, 1998. – 204с.

15.Дубенчук А. І. Зошит з фізичної культури / А. І. Дубенчук; за ред. М. Д. Зубалія. – Рівне: Прінт-Експрес. – 2005. – 80с.

16.Островерхова Н. М. Аналіз уроку: концепції, методики, технології / Н. М. Островерхова. – К., 2003.