Історія психогенетики

3. Факторний аналіз – шляхом математичної процедури можна спробувати вичленувати якісь чинники, к-і ми вимірюємо, але к-і можуть проводити обчислювані чинники. Зведення всіх хар-к до деяких чинникам (меншому кол-ву) – чинник, лежить у основі.

У 1883 Євгеніка – наука народження кращого, співвідношення науку й етики (Гальтон) метод штучної селекції ч-ка. Ділитбся на:

1. Позитивне (Гальтон) – більше допомоги шлюбам, що дає цінне суспільству потомство.

2. Негативне (Флоренський) – створювати перепони на шляху шлюбів, дають дефектне потомство. Нарис Флоренського «Удосконалення і виродження ч-го роду». Підбір чоловіка д. б. свідомим, якщо дефекту протиставити нормальність – можемо позбутися дефекту.

Євгеніка – соціальна програма. Поінформованість про дефектах генетичних. Якщо ч-ка інформувати – він, можливо не захоче залишати велике потомство.

На початку нашої століття Євгеніка зазнає деформації: в 24г. – еміграційний з-н про обмеження в'їзду латинцев у штаті Індіана, з-н про стерилізації шизофреніків, алкоголіків… Такі з-ны в 33-тє р. – Німеччина. Далі геноцид євреїв, російських, поляків. У цьому вся прояві Евгеники щось залишається від ідеї.

Всі ці роботи дозволили В. Томпсону і Г. Уайльду стверджувати, що Ф. Гальтон з великим правом, ніж будь-хто інший, можна назвати засновником генетики поведінки, яке роботи разом із роботою Дарвіна віднесено ними до I фазі історії генетики поведінки.

II етап – остаточно 1930-х нашого століття чудова успіхами в методології психогенетического дослідження. Головне тут:

1. Поява надійних способів діагностики зиготности близнюків, завдяки чому можна було оформлення сучасного близнецового методу як зіставлення моно – і дизиготных пар.

2. Розвиток статистичних способів оцінки подібності му родичами, зокрема поява продукт-момент кореляції К. Пирсона. Коли промови іде про альтернативному ознаці (наприклад, шестипалости люди), йдеться про кількісному, тобто. про такий, притаманний всім членам популяції, тільки з різною мірою виразності (наприклад, бали IQ), можливість кількісно оцінити подібність і розбіжності в парах людей різною мірою кревності набуває вирішальне значення. Корреляции Пірсона, та був роботи Фішера і Райта забезпечили що завдання.

Їхні праці умісти із новими роботами Гальтона стали початком генетики кількісних ознак (біометричної генетики), яка передбачає рішення генетичних проблем вариационно- статистичними методами. То справді був важлива річ історія генетики поведінки, бо нормальні поведінкові ознаки, контрольовані великою кількістю генів, просто більше не могли вивчатися у межах менделевской генетики, мала працювати з якісними, альтернативними ознаками.

У ті самі десятиліття з'явилася й почала розвиватися психологічна діагностика. Німецький психогенетик Х. фон Браккен зазначив іще одна методичний успіх у той час – поява методу порівняння роздільно виросли монозиготных близнюків (своєрідного «критичного експерименту» психогенетики).

У той самий час інтенсивно йшли роботи з генетиці поведінки тварин.

III етап – остаточно 1960-х років. Етап накопичення имперических даних.

У 1958 вийшла робота «Середовище, спадковість і питання «як»« американської дослідниці А. Анастази. вона відіграла важливу роль оформленні самої порушення питання: від бытовавшего раніше прагнення (хоча завжди чітко формулируемого) з'ясувати, що у психіці ч-ка від спадковості, що – від середовища. Анастази запропонувала можливість перейти до питання тому, як взаємодіють ці чинники у формуванні тих чи інших психологічних функцій.

На етапі проводилися генетичні дослідження інтелекту і різноманітних форм розумових дефектів і психіатричних захворювань, інтенсивно вивчалася генетика поведінки тварин. Вийшли чотири великих публікації.

IV етап сучасного розвитку. Переосмислення даних.

Принаймні інтенсифікації досліджень як накопичуються позитивні знання, а й виявляються обмеження експериментальних математичних методів, протиріччя емпіричному матеріалі, з'являються нові об'єкти вивчення. Протягом останніх десятиліть в психогенетике ознаменувалися й суворим виявленням дефектів деяких методів (нр близнецового) і вимагає серйозної експериментальної перевіркою цих сумнівів. Доминировавший інтерес до психогенетическому дослідженню інтелекту, поступово витісняється вивченням мінливості інших характеристик індивідуальності: когнітивних стилі, особливостей темпераменту й особистості, психофізіологічних ознак, а головне – генетичних і средовых детермінант індивідуального розвитку.

Средовые умови розуміються широко, залежить від цього з т. зр. який науки розглядаються. У ПГ – всі типи средовых впливів: і психологічну, і економічне обґрунтування та т. д. є середовище, що робить людей всередині сім'ї схожими і схожими:

1. Загальне середовище – ті типи впливів, к-і однакові членам однакових пар родичів. Що родині загальна середовище – соц. Економічний статус сім'ї. Дітям – загальне ставлення батьків дітям, школа (якщо вона загальна обох) тощо.

2. Індивідуальне середовище – типи середовища, к-і різні в різних членів однієї сім'ї. Якщо дівчинка і хлопчик – від батьків різні вимоги, очікування до них, різний вік, різні друзі і р. д. якщо МОЗ – вплив середовища буде менше і ставлення одне до друга.

Формуються нові методи, вдосконалюється статистичний апарат, створюються загальні моделі впливу різних людей.

Перше у Росії дослідження наследуемости психологічних якостей належить академіку Петербурзької Академії наук К. Ф. Вольфу (1834 – 1894). Вона займалася «теорією виродків», зокрема, питанням про передачу дефектів нащадку, але писав, і про можливість наслідування інших особливостей, передусім темпераменту.

1891р. – перша російська робота по близнюках, приват-доцент педіатрії Московського університету Н. Ф. Миллер, «Про гомологічних близнюках».

Походження індивідуальних особливостей цікавило і великих російських антропологів і сучасних педагогів. У двотомнику Ушинського є спец. Глава «Спадкоємність звичок та розвитку інстинктів». Він визнавав можливість наслідування придбаних звичок. До характеру ж Ушинський відносив індивідуальні особливості «подумки, похилостях, бажаннях та вчинках» і вважав, що є договір продукти щодо його власної життя ч-ка і продукти спадкових схильностей і особливості. Пізніше Ушинський дійшов висновку, що спадково передається не сама звичка, а нервові задатки її, що можуть згодом, залежно від обставин, або розвинутися, або стихнути.

Як самостійна експериментальна наукову дисципліну генетика у Росії почала розвиватися після 1917 р. коли з'явилися перші наукові установи, спеціалізовані журнали, грунтовні праці російських генетиків. До 1919г. в Петроградській університеті було створено у Росії кафедра експериментальної зоології і генетики, керівником якої став Ю. А. Филипченко (1882 – 1930) – одне із основоположників вітчизняної генетики.

Вивчення спадковості психологічних особливостей людини проводилося у двох дослідницький установах: в створеному 1921г. бюро із євгеніці (Петроград) й у Медико – біологічному інституті, організованому у Москві 1924г. Керівником бюро із євгеніці також був Филипченко.

У 1922г. вийшов перше число «Известий бюро із євгеніці!, присвячений 100-летич Гальтона. У ньому сформулювали завдання Бюро: вивчення питань спадковості з допомогою анкет, обстежень, експедицій; поширення народних масах даних про законах спадковості у ч-ка і цілі й завдання євгеніки; поради евгенического характеру бажаючим одружитися і взагалі всім які цікавляться своєї спадковістю. Співробітники Бюро розробили анкети для збору генеалогічних відомостей в різних груп населення.

У 1928 р в Медико-биологическом інституті було організовано Кабинет-лаборатория спадкоємності та конституції ч-ка, яку очолив С. Г. Левит. в 1935 інститут був у Медико-генетический інститут ім. Горького, Левіт почав її директором, але у 1937 був заарештований, а інститут розформовано. У нашому інституті був розроблений новий термін і вперше істинно науковий підхід до генетики ч-ка взагалі його психологічних особливостей зокрема. Левіт почав із твердження, що генетика ч-ка, кя та інші приватні глави генетики, здатна збагатити загальну генетику. Переваги людину, як генетичного об'єкта автор вбачав наступного:

- У майже повної відсутності природного відбору, що повинно призвести до «величезному нагромадженню» менделирующих ознак

- У можливості щодо точно вивчати генетику психічних особливостей, переважно психічних аномалій

- Набагато більшої вивченості фізіології і морфології.

Далі Левіт проаналізував переваги близнецового методу проти генеалогічним і статистичним. Одним із завдань інституту Левіт бачив у всебічному розвитку близнецового методу, припускаючи у своїй, що з близнюками буде «безстроковій» – від народження на смерть, і вивчатися дедалі доступні дослідженню ознаки.

Близнецовим дослідженням анатомії, фізіології, патології та психології повністю присвячений тому 3 «Трудов» інституту 1934 р. основні результати своєї роботи були було опубліковано у 1936 у четвертому томі «Трудов», сьогодні вже Медико-генетического інституту їм. Горького. судячи з даних, які мають частковості у статті Левіта, дослідженнями, котрі проводили в інституті, було охоплено 1350 пар близнюків; використовувалися і Єгиптом розвивалися три основні методи: клинико-гениалогический, патологічний, близнецовый, і три основних галузі досліджень: патологія. Біологія та колективна психологія.

Ці суммировавшие і обозначавшие перспективу роботи Левіта істотно відмінні від України всього попереднього. Саме вони, разом із експериментальними дослідженнями цієї фінансової інституції, стали початком науки психогенетики у Росії.

У експериментальних дослідженнях найбільш систематичних і психічно змістовних було дві:

1. Розпочате А. Р. Лурия – єдиною метою було з'ясування тренируемости комбінаторних функцій дитини, вплив їх тренування інші психічні процеси, стійкість отриманих ефектів.

2. Робота М. С. Лебединского, це вітчизняна роботу з певних психологічних контекстом, яка містить аналіз стану і загальної методології, і конкретні методів психологічного дослідження. Тут огляд проведених на той час близнецовых досліджень. Продемонстрированы все обмеження близнецового методу загалом і стосовно психологічним ознаками зокрема.

Робота Лебединського разом з іншими роботами, було дуже хорошим початком змістовних психогенетических досліджень, у Росії. Трагічні 30-ті обірвали їх у багато років, й інше подих генетика поведінки отримало нашій країні аж наприкінці 60-х.

Відновлення систематичних досліджень з психогенетике можна датувати кінцем 1972 р. тоді Інституті загальної площі і педагогічної психології Академії педагогічних наук СРСР з урахуванням лабораторії диференціальної психофізіології, якої керував Б. М. Теплов, а після смерті Леніна – В. Д. Небылицын, було створено лабораторія, спеціальної чиїм завданням стало вивчення спадкових основ індивідуально – психологічних і психофізіологічних відмінностей. У роки центрі уваги лабораторії перебувала проблема етіології властивостей нервової системи, надалі основними об'єктами дослідження стали психофізіологічні ознаки і психогенетика індивідуального розвитку.

Єдині у вітчизняній психогенетике популяційні дослідження на изолятах Дагестану й у аулах Туркменії проведено були під керівництвом академіка Дубініна К. Б. Булаевой. вона досліджувала широкий, спектр ознак (соматичних, психофізіологічних тощо. у селищах Дагестану, які належать до п'яти етнічних груп з різною мірою ізольованості, різною етнокультурної і эколого-географической середовищем. Найбільш істотні два отриманих нею факту:

1. Підвищення і фенотипической та генетичної мінливості у найбільш ізольованих і аутбредных (популяції, у яких відсутні шлюби му родичами) популяціях та подальше зниження те й інше в помірковано ізольованих

2. У спільній дисперсії всіх досліджених ознак частка внутрипопуляционной мінливості значно вищий, ніж межпопуляционной.

Популяционный метод використали і Анохиным на дослідження електроенцефалограми.