Фактори сімейного виховання у соціалізації дитини

Актуальність теми дослідження обумовлена необхідністю осмислення проблем сім’ї, пов'язаних зі зміною соціально-економічних установок і кризових ситуацій у різних сферах життя суспільства, які виникли в ході демократичних реформ. Зростаюча аморальність у країні поставила перед педагогами завдання педагогізації домашнього середовища, у якому розвивається особистість майбутнього школяра, завдання створення єдиного педагогічно доцільного впливу на нього сім’ї і освітньої установи, залучення батьків до цілеспрямованого процесу виховної роботи, яка будується у тісній взаємодії з сім’єю, створюючи при цьому єдине виховне середовище і може гарантувати можливість досягнення легкої і адекватної соціалізації і адаптації дитини. Аналіз і розгляд цих проблем дозволить оптимізувати засоби і форми соціалізації дітей в умовах демократичного відновлення суспільства. 

Сучасне суспільство характеризується наявністю динамічних тенденцій, постійною зміною сфер діяльності, ускладненням структур і відповідних форм свідомості і соціальних алгоритмів. Разом з тим воно є перманентним: протиріччя між новими тенденціями соціального розвитку і культурних еталонів, зразками, які фіксують минулий досвід, постійно дестабілізують соціум, вносять перешкоди у його функціонування. Звідси випливають нові вимоги до освіти: зміст, переданий в освітніх системах, повинен підготувати людину до життя і діяльності у нових ситуаціях. Освіта повинна забезпечити підготовку до майбутньої техногенної, інформаційно-обслуговуючої, соціокультурної діяльності, відмінної від минулого, сформувати здатність і можливість реалізувати не просто корисні дії, а насамперед самого себе, свою сутність, бути суб'єктом власного розвитку у контексті сукупної соціальної діяльності. 

Джерельна база. Роль сім’ї в успішній соціалізації дітей є предметом уваги у всіх історично сформованих педагогічних системах (Я.А. Каменський, К.Д. Ушинський, П.Ф. Каптєрев та ін.). Різні аспекти соціалізації з врахуванням макро-, мікро- і мезофакторів одержали відбиття у роботах С.А. Рубінштейна, Л.С. Виготського, П.П. Блонського, СТ. Шацького, A.C. Макаренко. Особливості соціалізації дитини з раннього віку залежить від регіональних умов, традицій і звичаїв, що обгрунтовується в останні десятиліття в роботах Г.Н. Волкова, Н.Д. Нікандрова, E.H. Шиянова, P.M. Гранкіної та ін. Як показали їх дослідження, зниження морального клімату в сім’ї і суспільстві приведе до невміння і небажання брати на себе відповідальність уже з дитинства (К.А. Клімова, Н.Е. Михайленко). 

Мета дослідження - дослідження впливу сімейного виховання на процес соціалізації і адаптації дітей. 

Об'єкт дослідження - процес соціалізації дітей соціалізації і адаптації дітей.

Предмет дослідження - фактори і умови сімейного вихованя у процесі соціалізації і адаптації дітей. 

Відповідно до мети, об’єкта і предмета дослідження встановлено наступні його завдання:

• проаналізувати літературні джерела з дослідження питання впливу сім’ї на соціально-психологічну адаптацію підлітків;
• вивчити вплив сімейного виховання на процеси соціалізації і адаптації дитини;
• з’ясувати особливості впливу дитячо-батьківських взаємин на формування самосвідомості дітей;
• дослідити дитячо-батьківські стосунки у сім’ї і провести аналіз результатів дослідження;
• розробити корекційну програму для подолання дезадаптованості у дітей у системі дитячо-батьківських взаємин.

Методологія дослідження. Для вирішення поставлених у роботі завдань був використаний наступний комплекс методів: аналіз соціологічної, психологічної, педагогічної і науково-методичної літератури з проблеми дослідження, синтез одержаних матеріалів, вивчення і узагальнення педагогічного досвіду роботи фахівців освітніх установ по співробітництву з сім’ями вихованців; експериментальні - спостереження, бесіда, анкетування і тестування, констатуючий експеримент і якісний імовірносно-статистичний аналіз його результатів. 

Структура роботи. Курсова робота складається зі вступу, двох розділів, висновку, списку використаної літератури і додатків.