Портал освітньо-інформаційних послуг «Студентська консультація»

  
Телефон +3 8(066) 185-39-18
Телефон +3 8(093) 202-63-01
 (093) 202-63-01
 studscon@gmail.com
 facebook.com/studcons

<script>

  (function(i,s,o,g,r,a,m){i['GoogleAnalyticsObject']=r;i[r]=i[r]||function(){

  (i[r].q=i[r].q||[]).push(arguments)},i[r].l=1*new Date();a=s.createElement(o),

  m=s.getElementsByTagName(o)[0];a.async=1;a.src=g;m.parentNode.insertBefore(a,m)

  })(window,document,'script','//www.google-analytics.com/analytics.js','ga');

 

  ga('create', 'UA-53007750-1', 'auto');

  ga('send', 'pageview');

 

</script>

Особливості мотиваційної готовності до шкільного навчання

Тип роботи: 
Курсова робота
К-сть сторінок: 
33
Мова: 
Українська
Ціна: 
330 грн.
Оцінка: 

ЗМІСТ

ВСТУП
1. Теоретичні аспекти проблеми мотиваційної готовності до навчання у шкільництві дітей дошкільного віку 
1.1. Поняття «мотиваційної готовності» дитини дошкільного віку до школи
1.2. Роль мотиваційної готовності на психологічній підготовці дітей дошкільного віку до навчання у шкільництві
2. Виявлення особливостей мотиваційної готовності дітей до шкільного віку
2.1. Завдання і опис методик дослідження
2.2. Аналіз результатів дослідження
ВИСНОВКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
ДОДАТКИ

 

Вступ: 

Актуальність теми дослідження. Готовність до навчання - це система показників фізичного, мотиваційного, інтелектуально-пізнавального, особистісного розвитку, що забезпечать успішність навчання у школі. 

Сьогодні, коли в нашій країні відбуваються широкомасштабні процеси соціально-економічних і політичних змін, коли максимально загострюються суспільні суперечності, зростає небезпека виникнення відхилень у поведінці дітей, досить актуальною проблемою для психологів, педагогів, фізіологів, лікарів є саме проблема готовності дитини до навчання в школі. 

Безперечно, чим краще підготовлений організм дитини до всіх змін, які пов’язані з початком навчання у школі, труднощами, які неминучі, тим легше він з ними впорається, тим спокійніше і не так болісно буде проходити процес адаптації. 

Успішне рішення задач розвитку особистості дитини, підвищення ефективності навчання, сприятливе професійне становлення багато в чому визначається тим, наскільки вірно враховується рівень підготовленості дітей до шкільного навчання. У сучасній психології, на жаль, поки не існує єдиного і чіткого визначення поняття «готовності», або «шкільної зрілості». 

А. Анастазі трактує поняття шкільної зрілості як «оволодіння уміннями, знаннями, здібностями, мотивацією й іншого необхідними для оптимального рівня засвоєння шкільної програми поведінковими характеристиками». 

І. Шванцара більш ємко визначає шкільну зрілість, як досягнення такого ступеня в розвитку, коли дитина стає здатним брати участь у шкільному навчанні». Як компоненти готовності до навчання в школі И. Шванцара виділяє розумовий, соціальний і емоційний компоненти. 

Л. І. Божович вказувала, що готовність до навчання в школі складається з визначеного рівня розвитку розумової діяльності, пізнавальних інтересів, готовності до довільної регуляції своєї пізнавальної діяльності і до соціальної позиції школяра. Аналогічні погляди розвивав А. І. Запорожець, відзначав, що готовність до навчання в школі «являє собою цілісну систему взаємозалежних якостей дитячої особистості, включаючи особливості її мотивації, рівня розвитку пізнавальної, аналітико-синтетичної діяльності, ступінь сформованості механізмів вольової регуляції дій і т. д. » [6]

На сьогоднішній день практично загальновизнано, що готовність до шкільного навчання – багатокомплексне утворення, що вимагає комплексних психологічних досліджень. У структурі психологічної готовності прийнято виділяти наступні компоненти (за даними Л. А. Венгер, А. Л. Венгер, В. В. Холмовской, Я. Я. Коломинского, Е. А. Пашко й ін.)

Об'єкт дослідження – діти старшого дошкільного віку

Предмет дослідження - особливості мотиваційної готовності до шкільного навчання. 

Мета дослідження – розкрити психолого - методичні можливості мотиваційної готовності дитини до школи. 

Гіпотеза полягає в припущенні мотиваційної готовності дітей дошкільного віку до шкільного навчання. 

Завдання курсової роботи:

  1. Вивчити літературу про особливості мотиваційної готовності дітей навчання у школі. 
  2. Охарактеризувати мотиваційну готовність дітей дошкільного віку до школи. 
  3. Виявити рівні мотиваційної готовності до навчання у школі в дітей дошкільного віку. 
  4. Довести, що сприятливим віком до вступу у шкільництві є вік шестирічного віку. 

Експериментальна база дослідження. Експериментальна робота виконувалась на базі Рівненського дитячого садка №29 «Тополька». Дослідженням було охоплено 20 дошкільників. 

 

Список використаних джерел: 
  1. Амонашвили Ш. А. В школу з 6 років. - М. 1986. 
  2. Анастазі А. Дифференциальная психологія: Індивідуальні і групові відмінності в поведінці. - М. : Квітень Прес : ЕКСМО - Прес. 2001. 
  3. Безруких М. М. , Ефімова С. П, Крутов Б. Почему вчитися важко? - М. : Додаток до журналу «Сім'я і школа», 1995. - Випуск 5. 
  4. Бесіди з вчителем. Перший клас чотирилітньої початкової школи. / Під ред. Н. Ф. Віноградової, Л. Е. Журової. Москва. 1998. С. 13-15. 
  5. Божович Л. И. Особа і її формування в дитячому віці. М. , 1968. 
  6. Венгер А. Л. Батьки просять поради. Видавництво «Знання». Москва. 1984. 
  7. Венгер А. А Психологічна готовність дітей до навчання в школі. // Розвиток умінь і розумове виховання дошкільника. - М. 1988. 
  8. Венгер Л. А. , Венгер А. Л. чи Готова ваша дитина до школи? - М. : «Знання». 1994. 
  9. Выготский Л. С. Навчання і розвиток в дошкільному віці. М. , Л. , 1935. 
  10. Выготский Л. С. Зібрання творів в 6 т. - М. , 1984. - т. 4. 
  11. Гильбух Ю. З. Розумово обдарована дитина : Психологія, діагностика, педагогіка. - К. : РОВО «Укрвузполіграф», 1992. 
  12. Гуткина Н. І Психологічна готовність до школи. - М. 1993. 
  13. Гуткина Н. И. Діагностична програма за визначенням психологічної готовності дітей 6-7 років до шкільного навчання. // Психологічна наука і освіта. - 1997. - №2. - С. 28-35. 
  14. Давыдов В. В. Проблеми розвиваючого навчання. - М. 1986. 
  15. Дубровина И. В. Про індивідуальні особливості школярів. - М. , «Знання», 1975. 
  16. Запорожец А. В. Актуальні педагогічні і психологічні проблеми дошкільного виховання: Матеріали до докладу на всесоюзних педчитаннях. Ленінград. - М. : Знання, 1970. 
  17. Клаперед Э. Психология дитини і експериментальна педагогіка. 
  18. Кравцов Г. Г. , Кравцова Е. Е. Шестирічна дитина : Психологічна готовність до школи. - М. : «Знання», 1987, - №%. 
  19. Кравцова Е. Е. Психологічні проблеми готовності дітей до навчання в школі. - М. 1991. 
  20. Леонтьев А. Н. , Лурия А. Р. , Смирнов А. А. Одіагностічеськіх методах психологічного дослідження школярів. // Хрестоматія по віковій і педагогічній психології. - М. 1981. 
  21. Мухина В. С. Шестирічна дитина в школі. - М. 1986. 
  22. Немов Р. С. Психологія. - М. «Владос». 2002. 
  23. Нижегородцева В. Д. , Шадріков. Психолого-педагогічна готовність дитини до школи. - М. 2001. 
  24. Нижегородцева Н. В. Готовність дітей до учбової діяльності. - Ярославль. 1999. 
  25. Обухова Л. Ф. Дитяча психологія: теорія, факти, проблеми. - М. 1995. 
  26. Овчарова Р. В. Готовність дитини до шкільного навчання і адаптація до школи. / В книзі «Технології практичного психолога освіти». - М. - 2001. - С. 138-155. 
  27. Особливості психічного розвитку дітей 6-7 літнього віку. / Під ред. Ельконіна, Венгера. - М. 1988. 
  28. Підготовка дітей до школи в СРСР і ЧССР. / Під ред. Парамонової. - М. «освіта». - Братислава. «словацьке пед. Ізд-во». 1989. 
  29. Психологічний словник. / Айрапетянц А. Т. , Альтман Я. А. , АнохинП. К. і ін. , Редкол. : В. В. Давидов і ін. - М. : Педагогіка. 1983. 
  30. Рогов Е. И. Визначення психологічної готовності дітей до шкільного навчання. / В кн. : «настільна книга практичного психолога в освіті». - М. : «Владос», 1995. - С. 37. 
  31. Сыроватко Е. Н. , Байер О. Н. Визначення готовності до навчання в школі. - Запоріжжя. 2002. 
  32. Тужкина Н. И. Психологічна готовність до школи. - М. 1997. 
  33. Чейпі Дж. Готовність до школи: Як батьки можуть підготувати дітей до успішного навчання в школі. / Пер. з англ. - М. : «Педагогіка-Прес», 1992. 
  34. Чиркова Т. И. Психологічна служба в дитячому саду. - М. 2000. 
  35. Эльконин Д. Б. Вибрані психологічні праці. - Москва. 1995. 
  36. Эльконин Д. Б. Дитяча психологія. - Москва. 1960. 
  37. Эльконин Д. Б. Вікові можливості засвоєння знань. - М. 1966. 
  38. Юдина Е. Г. Психолого-педагогічна діагностика в системі дошкільної освіти: проблеми і перспективи. // Психологічна наука і освіта. - 2000. - №4. - С. 95-103. 
12036
Терміново зв’язатися з консультантом:  
  Студентська консультація (093) 202-63-01,
 або телефонуйте: (093) 202-63-01, (066) 185-39-18.